우리나라와 일본의 지속가능발전교육 비교 : 초등학교 사회과 교육과정 및 교과서 비교를 중심으로

Abstract

本研究の目的は、韓国と日本の持続可能な開発のための教育を比較することである。この目的のために、本研究は、韓国の2015年改訂小学校社会科教育課程および教科書と、日本の2017年改訂小学校社会科学習指導要領および教科書との比較を行う。両国の国家水準の教育課程と教科書を比較した結果は次の通りである。第一に、両国とも紛争、環境問題、難民、貧困、自然災害などの持続可能な開発のための教育に関連するテーマのうち、紛争が最も多い量を占めている。第二に、韓国の「地球村」、日本の「持続可能な社会」のように両国の教育課程と教科書には、様々な世界問題と学習者の関連性を強調するための概念が使われている。第三に、日本の持続可能な開発のための教育で様々な世界問題を解決する努力が提示されたとき、自国に関する肯定的なイメージを形成する内容が強調されている。 This study aims to compare education for sustainable development in Korea and Japan. To this end, this study compares Korea's 2015 revised national curriculum and text books for elementary school social studies with Japan's 2019 revised curriculum guidelines and textbooks for elementary school social studies. The comparative analysis reveals several key findings. First, both countries address major topics related to education for sustainable development such as conflict, environmental issues, refugees, poverty and natural disasters with a significant emphasis on conflict. Second, the curricula and textbooks of both nations incorporate concepts like ‘global village’ in Korea and ‘sustainable society’ in Japan, highlighting the relevance of various global issues and learners’ lives. Lastly, Japan’s approach to education for sustainable development places particular emphasis on fostering a positive national identity when featuring efforts to address global challenges are presented.