РОЛЕВЫЕ ИГРЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В КОНТЕКСТЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ И ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Abstract

В статье рассматривается одна из важнейших проблем в преподавании русского языка, связанная с формированием познавательного интереса детей посредством сюжетно-ролевых игр с опорой на предметно-практическую деятельность. Данный вопрос является актуальным для учебной-познавательной деятельности в связи с наблюдаемой в последние годы, с одной стороны, гиперактивностью детей, с другой стороны, с пассивностью некоторых групп обучающихся. Особое внимание в статье обращается на то, что важнейшую роль в развитии речи и мышления ребенка выполняет предметно-практическая деятельность, составляющая в большей степени основу обучения при инклюзивном образовании, и, конечно же, в ранней возрастной категории детей и при обучении в начальных классах. Однако, авторы подчеркивают значимость проведения ролевых игр на всех этапах развития личности, о чем свидетельствуют данные опроса учителей и учеников. Факт возрастающего интереса к интерактивному проведению уроков, а также возрастающий интерес к научной и научно-популярной литературе по названной теме свидетельствует об актуальности разработки кейсов и проведения уроков в подобном формате как в младших, так и в старших классах. В данной статье рассматривается кейс-метод, в частности, связанный с ролевыми играми по русскому языку в условиях билингвальной среды. Основное внимание в работе авторы акцентируют на технологию проведения ролевых игр с учетом психологических и возрастных особенностей учащихся. Данная статья может быть полезна учителям русского языка, методистам, педагогам, также лицам, интересующимся преподаванием русского языка в школе.