Use Of Technological Resources Research Articles

EAD: O Perfil Desejável do Professor Tutor e o Uso dos Recursos Tecnológicos

O objetivo deste estudo foi verificar a percepção dos alunos a respeito dos atributos de um bom professor tutor e o uso dos recursos tecnológicos na sala de aula em uma Instituição de Ensino Superior, na modalidade de educação a distância. Os dados foram coletados mediante aplicação de questionários para alunos EAD, totalizando uma amostra de 175 alunos. O estudo caracteriza-se como quantitativo. A análise de resultados ocorreu por meio da técnica estatística descritiva e análise fatorial exploratório. Os principais atributos para um bom professor tutor na percepção dos alunos EAD foram a postura, o relacionamento e a didática, por outro lado, a capacidade profissional e a motivação foram os atributos com menor relevância. Os recursos tecnólogos mais utilizados em sala de aula e destacados pelos alunos foram o Projetor Multimídia e o Power Point, enquanto o Tablet e o Socrative resultaram em menor uso. Estes achados indicam que, embora seja possível ampliar o uso destes recursos para o processo de ensino e aprendizagem de forma produtiva, os professores tutores ainda utilizam recursos tecnológicos tradicionais. Os resultados contribuem ainda para expandir a literatura sobre o professor tutor na EAD, comprovando seu papel de mediador.

Strategies to Support Physical Activity for Parents and Caregivers of Young Children

Strategies to Support Physical Activity for Parents and Caregivers of Young Children

Dilemas de ordem moral nas decisões médicas em cuidados paliativos

The clinical evaluation in palliative care of patients with advanced chronic diseases is characterized by the multidisciplinary approach with the objective of establishing care planning proportional to the stage of the incurable disease. This establishes the rational use of technological resources, adequate allocation of the patient and clinical treatment that promotes systematic control of symptoms, quality of life and dignity at the end of life. In addition, a complex deliberative process between the health professional and the patient/family binomial is necessary in order to share the best possible care planning. In this context the autonomy of the patient/family will be linked to the degree of empowerment in such situation and the stage of the disease. This article proposes an analyticalreflexive discussion, based on literature review, in order to explore the aspects of the empowerment process in patients undergoing palliative care and to identify the dilemmas in the balance between patient autonomy and medical decision.

Uso de tecnologías emergentes en la enseñanza de la realidad urbana FAUD UNC Córdoba, Argentina

En la sección Disertaciones sobre Diseño del Vol 7, Nº1 de la revista Designia, las autoras invitadas presentan un artículo corto de reflexión, en el que se exponen prácticas pedagógicas con tecnologías emergentes en la asignatura de Morfología III: Morfología Urbana, de la FAUD Universidad Nacional de Córdoba, Argentina.
 El taller experimental toma como objeto de estudio al sector del Mercado Norte de la ciudad de Córdoba y allí propone el desarrollo de lecturas de ciudad, enfocadas en el análisis del color urbano, bajo la aplicación didáctica de herramientas tecnológicas como dispositivos y aplicaciones móviles e internet.
 La metodología propuesta incluye el desarrollo de un mapeo digital colaborativo del sector, un relevamiento del color digital percibido y la conceptualización de los resultados a partir de un video de síntesis.
 La experiencia, arroja resultados que permiten visualizar las ventajas de la tendencia educativa del aprendizaje móvil y el uso de los recursos tecnológicos. Se considera que el ejercicio motiva y dinamiza los procesos de enseñanza y aprendizaje y fomenta la construcción colaborativa del conocimiento.

O ensino de li para alunos com nee: experiências e reflexões no âmbito do pibid

Esse artigo visa apresentar atividades desenvolvidas com alunos com necessidades educativas especiais no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), bem como trazer reflexões, a partir da análise do relato de experiência do bolsista, sobre os princípios que fundamentaram a concepção das atividades e orientaram a prática pedagógica. Ademais, traçamos reflexões sobre a importância do PIBID em face aos desafios da escola inclusiva, principalmente no que tange à formação/capacitação de professores, à disponibilização de apoio pedagógico para escolas do âmbito público de educação e à oportunidade de praxis docente para graduandos ainda em período de formação. Em relação às atividades desenvolvidas, observou-se que o ensino de línguas integrado a atividades multissensoriais, experiências práticas, utilização de recursos tecnológicos e a necessidade do envolvimento dos alunos em todas as etapas do processo de ensino-aprendizagem contribuem efetivamente para a aquisição de vocabulário por alunos com TDAH, assim como para a concentração e interação de alunos ao longo do processo de aquisição de vocabulário.

A utilização de recursos tecnológicos por professores de Educação Física do município do Rio de Janeiro

Este artigo investiga a familiaridade, frequência, local e tempo de uso dos recursos tecnológicos por professores de educação física do município do Rio de Janeiro. O objetivo do estudo foi verificar se os professores estavam utilizando a tecnologia no cotidiano, seja para lazer ou para o trabalho. O estudo contou com a participação de 159 docentes, com média de idade de 34,25, cujo principal instrumento de coleta de dados foi um questionário online; Os resultados do estudo apontaram que a maioria possui laptop, smartphone e acessa a internet todos os dias, de diferentes lugares, sendo esse acesso pelo celular, pelo menos cinco vezes ao dia, de 1 a 3 horas. Assim, foi possível perceber que apesar das dificuldades que há nas escolas das redes municipais, os professores são mais envolvidos com a tecnologia, pois acessam a internet todos os dias, seja para lazer, seja para trabalho ou estudos.

The design of statements and the (re)formulation and resolution of open problems that address issues of social relevance with the use of digital technologies in the initial formation of Mathematics teachers

This paper presents the results obtained with an investigation, in which a pair of Mathematics graduates, participants of an Extension Course, carried out the design of a statement of open problems. This investigation also addressed a theme of social relevance, in which technologies were used so that these problems were (re)formulated and solved, with the use of technological resources, by students of Basic Education. In order for this objective to be achieved, the training teachers carried out the design activities of problems with the use of digital technologies, planning of the pedagogical practice, in which these problems would be proposed, and of execution of this practice, which occurred through a pedagogical workshop. After completing these activities, the graduates had the opportunity to discuss and reflect on the experiences of designer and teacher, so that they contributed to producing knowledge about the design of open problem statements that address issues of social relevance, (re)formulation and resolution using digital technologies, and how to propose such problems.

O uso das tecnologias digitais para o ensino de Astronomia: uma revisão sistemática de literatura

As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação constituem instrumentos que podem auxiliar nos processos de ensino e de aprendizagem de diversos conteúdos, como no caso dos conceitos astronômicos. Assim, o presente trabalho teve como objetivo apresentar, por meio de uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL), de que modo as tecnologias digitais estão sendo utilizadas no ensino de Astronomia e quais são os principais conteúdos astronômicos ensinados a partir das mesmas. A RSL foi o encaminhamento metodológico adotado para este estudo exploratório, que teve como intervalo de busca os anos de 2000 a 2017, nos seguintes bancos de dados: o Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, os anais do Simpósio Nacional de Educação em Astronomia, os anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e revistas listadas no índice restrito da área de Ensino na Plataforma Sucupira. Como resultado, dos 19.053 trabalhos levantados, somente 33 abordavam a temática, dos quais a maioria utilizou os Softwares como instrumento tecnológico para se ensinar conteúdos astronômicos. Além disso, os resultados mostraram que o conteúdo “Sistema Solar” é o mais frequente nas pesquisas que também utilizam tecnologias digitais nas escolas.

Motivational Effects of Technological Resources in Bilingual Education Settings

Neuroscience research shows that motivation is considered to be one of the determining factors for effective learning in any context. In the modern technological era, the motivational effect of the use of technological resources in bilingual settings is an interesting field of research. Considering this assumption, the aim of this study is to analyze whether students are more motivated when learning history and science subjects within the CLIL (Content and Language Integrated Learning) approach if videos are used. This study was conducted on primary school students from third grade to sixth grade. It involved “Gines de Sepulveda” and “La Inmaculada” schools in the province of Cordoba in Andalusia, Spain. The sample comprised 85 students. Eclectic research combining a qualitative and a quantitative methodology has been applied in this study. The findings show that the use of videos within the classroom motivates students, by creating a relaxing and comfortable environment in bilingual education settings.

Responsabilidad del agente moral en el uso de la tecnología y los eventuales pronunciamientos jurisprudenciales en Colombia frente al daño ambiental

Este artículo de revisión tiene como objetivo analizar la responsabilidad moral en relación con el daño ambiental, generado por el uso de los recursos tecnológicos durante el desarrollo del conflicto armado colombiano. Para ello, en primer lugar, se configuraron y describieron los conceptos correlacionados al principio de la autonomía, la voluntad y la moral, desde el precepto de la responsabilidad del agente moral a través de los elementos teóricos kantianos. Posteriormente, se determinó la función del agente moral derivado de la agencia, teniendo como propósito la determinación de los elementos conceptuales definitorios, para la comprensión e interpretación de los orígenes del agente moral como elemento influyente y dinamizador de la problemática expuesta. Por último, se procedió a realizar una comparación de los criterios existentes entre la responsabilidad del agente moral y los pronunciamientos jurisprudenciales de Colombia referentes al daño ambiental, con el objetivo de identificar los elementos jurídicos que convierten al agente moral en un responsable social de la alteración de los diferentes ecosistemas y entornos ambientales. Para consolidar el fin propuesto, se desarrolló un marco metodológico de enfoque cualitativo, cuya herramienta de investigación yacía en la acción funcional de la revisión comparativa de la literatura disponible. Finalmente, los resultados obtenidos: definición, descripción y análisis de la situación problémica, estaban articulados a la objetividad general propuesta por el investigador.

Cultura digital e docência: possibilidades para a educação musical

Este artigo discute o modo como a Cultura Digital afeta a atuação docente na área da Educação Musical, problematizando o uso de recursos tecnológicos e seus desafios na prática pedagógica. A partir da reflexão sobre os conceitos de Musicalidade e Cultura Digital, o trabalho analisa um recorte sobre as transformações dos processos de aprendizagem e autoaprendizagem das práticas musicais subsidiadas pelas Novas Tecnologias Digitais (NTD) no contexto da Educação Musical. A metodologia foi constituída de revisão de literatura, questionário on-line e entrevista semiestruturada com músicos profissionais experientes, cujos dados coletados foram analisados na perspectiva quali-quantitativa. Os resultados demonstram que a Cultura Digital permeia as práticas pedagógicas do planejamento e pesquisa de materiais à implementação de recursos de aprendizagem e autoaprendizagem. A pesquisa aponta desafios da docência no campo da Educação Musical, considerando o descompasso constatado entre a fluência na Cultura Digital dos estudantes e as limitações materiais de infraestrutura, de conectividade e de formação inicial e continuada de professores. Defende que a Educação Musical se beneficia com o emprego das novas tecnologias digitais, porém exige uma mudança paradigmática ao entender o estudante como um ser integral e protagonista do processo educativo-musical, cuja bagagem tecnológica pode ser crucial no processo educativo.

Care for the person with oncological wound: permanent education in nursing mediated by educational technologies.

To recognize how educational technologies are not up-to-date and do not care about head and neck oncology. Qualitative, exploratory-descriptive research. Held with 12 nurses, at a cancer reference center in the south of the country, in July/2017. Through a semi-structured interview and data analyzed by Minayo Thematic Analysis. Results of two categories: "The techniques of updating the nurse" and "The use of educational technologies in the nurses' daily life". In this context, a version of the present in the training of students stands out, since the data of secondary education are permanent, evidencing a small use of technological resources for this purpose. It is suggested to integrate the use of technologies with lifelong education in order to become popular in professional practice.

O CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO PÚBLICA NA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL: COM A PALAVRA OS ALUNOS

The objective of this research was to analyze the perception that students of a higher course of technology in public management offered in the semipresencial modality have about this course. Thus, a case study was conducted in 2017 in a private college in Belo Horizonte - MG. Among the main findings, it was verified that the majority of the students seek this course to be able to make a public contest and to enter the public career due to the stability, financial and labor advantages that the sector offers. For the other students who are already civil servants, what they wanted was to improve their performances as a public manager. Another result that deserves to be highlighted was the proactive role of classroom tutoring, clarifying students' doubts and stimulating interactivity in the use of technological resources used in AVA. For students, this made distance learning a less solitary process and often avoided avoidance.

La educación mediática y el uso de los recursos tecnológicos en el aula en el contexto iberoamericano

Abstract. The present article aims to present a reflection, within the Ibero-American context, on the use of digital resources in the classroom and its relationship with media education to highlight common points and diverse strategies in addressing both aspects in education systems, as well as to establish the main challenges for a real media education that could take advantage of new technologies in the classroom. The methodology used for this purpose is mainly based on a systematic review of the litera­ture on the subject performed between the years 2012 and 2018. Moreover, the article addresses some of the results of the “Citizen’s media competencies in emerging digital media in university environments” project (2016-2019) from the National Research, Development and Innovation (I+D+I) Plan of the Spanish Government. Additionally, it presents reflections from experts in media competency of the Euro-American inter-university research network Alfamed. The main conclusions include specific initiatives and particular experiences, but they do not imply an integral and innovative use of information and communication technologies. Beyond the inequality in access oppor­tunities, Ibero-American countries make instrumental use of technological resources in the classroom and their potential is not used for a real media education based on innovation in methodologies that could address the challenges that current education system is facing. This article, more than providing new results, entails a systematiza­tion and a comparative framework on the evolution, innovative experiences and current situation of the use of technologies in education in different Ibero-American countries.

ICTs and Second Language Learning

The present article aims to show the practices mediated by the use ofeducational digital resources developed with undergraduate students, which used three digital resources related to writing skills: a MOOC, the Text Inspector, and the Write and Improve. Furthermore, important discussions are made about the theories of Second Learning Acquisition and it’s teaching methodologies, highlighting the approaches using online educational resources. The results of the practices show that the undergraduate students saw improvement in their developed skills, which indicates that the use of technological resources can contribute to the process of learning.

Impacto del uso de los recursos tecnológicos en el rendimiento académico

El uso de los recursos educativos en las lecciones ha sido destacado por la investigación sobre Enseñanza Eficaz como uno de los factores claves que hacen que la docencia sea de calidad. La presente investigación busca describir la utilización que los estudiantes de Educación Secundaria dan a los recursos tecnológicos dentro y fuera de la escuela y determinar la relación entre la utilización de los recursos tecnológicos dentro de la escuela y el rendimiento académico de los estudiantes en Matemáticas y Lectura. Para dar respuesta a este objetivo se lleva a cabo una explotación secundaria de la base de datos PISA 2015 con los datos de 6.736 estudiantes de 201 escuelas de Educación Secundaria Obligatoria en España. Como método de análisis de datos se utilizan los análisis multinivel. Los resultados señalan que los recursos tecnológicos están presentes en el día a día de los estudiantes tanto fuera como dentro de las escuelas y que la utilización del email, la conexión a internet y el uso del ordenador generan mejoras en el desarrollo académico de los estudiantes en Matemáticas y Lectura. El compromiso con una enseñanza de calidad está ligado al uso de los recursos tecnológicos, por ello, es fundamental que su utilización ajustada al contexto y estudiantes en todas las escuelas.

Análisis de los problemas institucionales que inciden en la enseñanza del idioma Inglés en las Unidades Educativas Península De Santa Elena y Colegio Militar Eugenio Espejo

El presente estudio estableció como objetivo analizar los problemas institucionales en las dimensiones de infraestructura, políticas educativas y organización académica en el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de la Unidad Educativa Península de Santa Elena y la Unidad Educativa experimental Colegio Eugenio Espejo, periodo 2017-201, para su cumplimiento se aplicó la investigación exploratoria e investigación de campo con enfoque cuantitativo, cualitativo y mixto. Los instrumentos de recolección de datos utilizados fueron las fichas de observación, encuesta y entrevistas, durante el período de aplicación de estos instrumentos se pudo observar la infraestructura de las instituciones, de los espacios abiertos y recreativos, de las aulas de clase, de sus espacios deportivos, rutas de evacuación, iluminación, ente otras. Además, se determinó que existe una inadecuada implementación de las políticas educativas, y organización académica las cuales han influido para que el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés no se desarrolle apropiadamente; esto se relaciona con insuficiente presencia de materiales didácticos además de no contar con la conectividad que es fundamental para el manejo y utilización de recursos tecnológicos. La importancia de este diagnóstico radica fundamentalmente en la necesidad de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las Unidades Educativas objeto de esta investigación. Se espera que el presente diagnóstico pueda ser una herramienta orientadora que contribuya al mejoramiento del sistema educativo, especialmente en la enseñanza del idioma inglés

Estratégias fisioterapêuticas para alívio da dor durante trabalho de parto

O parto humanizado é preconizado pela Organização Mundial da Saúde (OMS) para garantir saúde materna e neonatal, reduzir as taxas de mortalidades nessa população e restringir o uso de recursos tecnológicos. O fisioterapeuta é o profissional habilitado para acompanhar a parturiente em trabalho de parto, garantindo seu protagonismo e ofertando recursos e técnicas não farmacológicas para a promoção de analgesia, segurança e conforto. O objetivo deste estudo é realizar uma revisão bibliográfica para identificar as principais estratégias utilizadas na assistência fisioterapêutica durante o trabalho de parto e parto humanizado para alívio da dor. Para isso, realizou-se uma revisão bibliográfica, nos últimos 10 anos, entre novembro de 2017 e abril de 2018, nas bases de dados PubMed, Google Acadêmico, Periódicos Capes, LILACS e SCIELO, por ensaios clínicos randomizados, revisões bibliográficas e metanálises de efeitos randômicos, além de manuais oficiais do Ministério da Saúde. A seleção de artigos elegíveis e a avaliação de sua qualidade metodológica foram feitas independentemente por dois revisores, e as palavras-chave utilizadas foram: ‘fisioterapia’; ‘parto humanizado’; ‘dor de parto’; e ‘trabalho de parto’, e seus correlatos na língua inglesa: ‘physical therapy’; ‘humanized labor’; ‘labor pain’; e ‘labor’. As estratégias fisioterapêuticas utilizadas durante o trabalho de parto e parto humanizado para alívio da dor foram desde técnicas ocidentais a orientais, tais quais: posicionamento e deambulação bola suíça, percepção respiratória, relaxamento, TENS, massagem, banhos quentes, crioterapia, reflexologia, auriculoterapia, acupuntura e acupressão.

Effect of the rs12324955 polymorphism of the FTO gene in the intervention for the weight reduction in obese patients with the use of technological resources

Effect of the rs12324955 polymorphism of the FTO gene in the intervention for the weight reduction in obese patients with the use of technological resources

TICs na aprendizagem sob a perspectiva sociointeracionista

This paper discusses the role of Information and Communication Technologies (ICTs) in learning, in the light of the socio-interactionist approach. To do so, it approaches learning from the perspective of Vygotsky's theory, covering some of its key concepts, the current social context in which education and the individual are inserted and the use of technological resources in education and the learning process. In this way, it places the new technologies as important instruments of mediation used in the interaction of the individual with the environment in the context of the learning and knowledge society.