Sucupira Platform Research Articles

A PRODUÇÃO CIENTÍFICA RESULTANTE DE TESES E DISSERTAÇÕES EM PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA NO PERÍODO DE 2013 A 2017

Este estudo objetiva apresentar uma configuração da produção científica resultante de teses e dissertações da Educação Física (EF) brasileira nos programas de pós-graduação (PPG) da Área 21 entre os anos 2013/2017. Para tal, foi realizada uma busca no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes, na Plataforma Sucupira e uma análise do Relatório de Avaliação Quadrienal da Área 21. Foram identificadas 2.969 produções, sendo 2.371 dissertações de mestrado e 598 teses de doutorado. Olhando para as produções, foi possível destacar a pluralidade e a polissemia do conhecimento na Área. Identificou-se, porém, também uma hegemonia que demonstra uma certa visão sobre uma forma específica de produzir/construir conhecimento, que é regido por aqueles que dominam o campo da EF com um maior capital científico, a subárea biodinâmica.

Sport and Exercise Psychology Studies in Brazil: Performance or Health?

The low professional insertion of psychologists in Brazilian sports teams, as well as the Sport Psychology course being seldom offered in undergraduate Psychology courses, may reflect in the current scenario of scientific research in Brazil. It is still not clear what Graduate Programs (GPs) have adopted directions regarding the development of studies in Sport and Exercise Psychology (SEP) research fields since an assessment or mapping of scientific knowledge production in this area has not yet been performed involving Exercise and Sport Science and Psychology GPs. This study aimed at investigating institutional research and their themes in SEP from these graduate programs. Studies were selected and retrieved from a national database (Sucupira Platform), that contains all registered researches from all Exercise and Sport Science (n = 31) and Psychology (n = 84) GPs in the country. Data were analyzed through R software using text mining techniques, latent semantic analysis and K-means clustering. Results revealed that research involving SEP is predominantly being developed at Exercise and Sport Science GPs (n = 171; p < 0.01) in comparison to psychology GPs (n = 39), mostly located in the south and southeast regions of Brazil. This research has focused on the effects of physical exercise and quality of life, while Psychology GPs have analyzed sport as associated with health and education, as a way to promote social support and to study sports’ psychological aspects. It was concluded that Exercise and Sport Science GPs had the most significant contribution to SEP. Investigations were focused on the interface of exercise with quality of life, health and education, with gaps existing in programs advancing in the studies on sports and performance.

Revisão sistemática sobre inclusão e a presença de Núcleos de Acessibilidade na Educação Superior EaD – 2005 a 2018

A inclusão na Educação Superior vêm ocupando crescente espaço nos debates educacionais nacionais e remetem à trajetória da democratização do ensino, mas percebe-se ainda certa fragilidade no que se refere às diretrizes, apesar da existência de um número expressivo de legislações nessa área específica. Este estudo objetivou apresentar uma revisão sistemática de Teses e Dissertações defendidas no Brasil sobre inclusão na Educação Superior e a presença de Núcleos de Acessibilidade na Educação Superior. A metodologia utilizada foi a revisão sistemática de literatura. A busca das produções neste formato foi realizada na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e no Banco de Teses e Dissertações da Capes/MEC, que abarca publicações disponíveis na Plataforma Sucupira no período de 2005 a 2018. Evidenciamos39 estudos. Verificamos que pesquisas sobre inclusão na Educação Superior tiveram maior ênfase a partir do ano de 2005, porém, somente a partir de 2014, tivemos a presença do descritor núcleo de acessibilidade na educação superior. Nesse sentido, diante dessas teses e dissertações, defendidas no Brasil até 2018, foram encontrados, apenas um estudo de revisão teórica sobre inclusão na Educação Superior; um outro estudo, de intervenção para a inclusão de estudantes com deficiência intelectual na Educação Superior; e apenas um estudo, que trata da implementação de Núcleos de Acessibilidade na Educação Superior de uma IES privada, na modalidade de Educação a Distância. Concluímos que, por se tratar de uma área ainda pouco explorada no panorama nacional, outras pesquisas acerca da inclusão na Educação Superior sejam realizadas.

The impact of Scientific Initiation on the scientific production of graduate students

A Iniciação Científica tem como objetivo despertar a vocação científica em estudantes de graduação e incentivar potenciais talentos por meio de sua participação em projetos de pesquisa, sob a orientação de um pesquisador qualificado. Este estudo objetivou analisar a produção científica de pós-graduandos com e sem iniciação científica. Trata-se de um estudo transversal, retrospectivo, descritivo, com consulta nas plataformas Sucupira do Ministério da Educação e Lattes do Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações no período de 2012 a 2018. No período, foram avaliados o número de alunos de mestrado e doutorado do Programa de Pós-Graduação em Odontologia Preventiva e Social da Universidade Estadual Paulista (Unesp), da Faculdade de Odontologia de Araçatuba. O número de artigos científicos de cada aluno de doutorado com e sem iniciação científica foi analisado. No total, 55 alunos de mestrado e doutorado estavam matriculados no Programa de Pós-Graduação em Odontologia Preventiva e Social, destes 63,64% (n = 35) realizaram iniciação científica durante a graduação. Observou-se também que os estudantes de doutorado que realizaram iniciação científica (n = 19) obtiveram melhor produção científica (p = 0,047). Concluiu-se que os estudantes de pós-graduação com iniciação científica alcançaram um número de publicações mais significativo em comparação com aqueles sem essa experiência.

Caracterização da disciplina gestão da informação e do conhecimento como eixo temático dos programas de pós-graduação em ciência da informação no Brasil

A Sociedade da Informação e do Conhecimento representa uma profunda mudança na organização da sociedade, havendo quem a considere um novo paradigma. Nessa Sociedade, as dinâmicas são afetadas pelo intenso fluxo de informações que atingem os setores educacionais, ocasionando mudanças no papel do docente que se transforma em mediador da aprendizagem, na tentativa de despertar no aluno, a capacidade de conhecer para inovar. O objetivo do artigo é caracterizar a disciplina Gestão da Informação e do Conhecimento como eixo temático ofertado nos cursos pós-graduação em Ciência da Informação, em conformidade com as exigências da Sociedade da Informação e do Conhecimento, apresentando resultados parciais do projeto de iniciação científica, intitulado: “Abordagens da Gestão da Informação e do Conhecimento nos cursos de pós – graduação em Ciência da Informação no Brasil”. A pesquisa caracteriza-se como estudo de abordagem qualitativa, do tipo documental realizado no ambiente da web, por meio da Plataforma Sucupira, do Ministério da Educação. Adota-se como universo de pesquisa, as instituições de ensino superior que oferecem cursos de Pós-Graduação em Ciência da Informação, totalizando 21 universidades até o ano de 2018. Os programas que se destacam em abordagens sobre Gestão da Informação e do Conhecimento apresentam perspectivas positivas em relação às abordagens que estão sendo inseridas nos cursos de Pós-Graduação em Ciência da Informação. Indica que as abordagens da Gestão da Informação e do Conhecimento nos programas estão acompanhando os reflexos da Sociedade da Informação rumo às preocupações com imenso fluxo da informação e a corrida desenfreada em busca de conhecimentos estratégicos para a sustentabilidade das organizações e o crescimento das pessoas.

O Catálogo de Teses e Dissertações como fonte para estudos bibliométricos do campo da Educação Profissional

Esta pesquisa demonstra como podem ser realizados estudos bibliométricos a partir do Catálogo de Teses e Dissertações (CTD), da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), com auxílio do Software Iramuteq. Caracteriza-se por uma abordagem descritiva, com a utilização dos princípios de coleta dados – uma ação previamente planejada, em consonância com análise documental e orientações estatísticas para a representação quantitativa. Respalda-se nos direcionamentos teóricos de Bardin (1977), Bourdieu (1994), Vanti (2002), Vieira (2008), dentre outros. Utiliza-se para a sistematização dos dados não estruturados o Software Livre Iramuteq, que vislumbra demonstrar as recorrências e as relações entre as Expressões de Busca. Pretende-se representar um procedimento de características aplicáveis na elaboração de estudos bibliométricos para a Educação Profissional. Este campo se configura no diálogo entre a educação e o trabalho. Apresenta Programas de Pós-Graduação stricto sensu, regulamentados pela CAPES, a qual se utiliza da Plataforma Sucupira, composta pela agregação de ferramentas de coleta de dados e de controle gerencial-operacional para o acompanhamento das atividades dos programas. Dentre estas, o Catálogo de Teses e Dissertações (CTD), o qual tem a finalidade de disseminar informações acerca das produções defendidas nos cursos mestrados e doutorados reconhecidos, apresentando os resumos e a referência das obras. Conclui-se que, além de pertinente e viável, o procedimento utilizado demonstrou um viés de elaboração de pesquisas bibliométricas da Educação Profissional. A reunião das dissertações e teses na plataforma em destaque permitiu recuperar as produções científicas e a criação de um panorama do campo científico da Área da Educação Profissional.

Panorama dos programas de pós-graduação da área de planejamento urbano e regional e demografia: a lacuna nas regiões Norte, Centro-Oeste e Nordeste

Os Programas de Pós-Graduação no Brasil iniciaram sua trajetória nos anos de 1950, sendo que os primeiros Programas da área de Planejamento Urbano e Regional (PUR), assim denominados inicialmente, sem o campo da Demografia (D), surgem na década de 1970. Porém, por mais de uma década a contar de 1980, não ocorreu sua expansão territorial, verificada após os anos de 1990, sobretudo, nos anos 2000, inclusive, com a criação de Mestrados Profissionais. Atualmente, a área de avaliação na Capes é denominada Planejamento Urbano e Regional e Demografia (PLURD). Desta forma, ao buscar dados e informações, por meio de análise documental no Relatório de Avaliação da Área(2017), no websiteGeoCapes e na Plataforma Sucupira, objetivou-se realizar uma análise descritiva e quantitativa acerca dos Programas de Pós-Graduação da área PLURD no país. Como resultados, se pode destacar que há lacuna ou baixa oferta de Programas na área PLURD nas regiões Norte, Centro-Oeste e Nordeste; há igualmente baixa oferta de Programas Profissionais; e há ausência de Programas de Doutorado na região Centro-Oeste do país. Considerando a relevância da área, com destaque para a sua multi, inter e transdisciplinaridade, para o processo de desenvolvimento local e regional, se fazem necessários esforços para que todas as regiões do país possuam programas afins, que podem contribuir para o processo de reflexão teórica e prática aplicadas ao planejamento territorial [urbano e/ou regional].

Aplicação do barômetro da sustentabilidade no brasil: um estudo bibliométrico

A construção de indicadores sociais e/ou econômicos pode encaminhar para análise e mensuração bidimensional a fim de avaliar às demandas relacionadas ao bem-estar ecológico e social: o Barômetro da Sustentabilidade. O objetivo desta pesquisa é descrever a aplicação do Barômetro da Sustentabilidade no Brasil e analisar a temática a partir de periódicos com classificações nas áreas de Ciências Ambientais e Interdisciplinares. Esta pesquisa é descritiva e qualitativa, compiladas no período de 1997 a 2017, totalizando 88 produções. Sendo 60 publicações encontradas no Google Acadêmico, 12 na base SciELO e 20 em Periódicos CAPES, sendo 1 capítulo de livro, 1 TCC, 2 livros, 2 monografias, 4 teses, 18 dissertações, 60 artigos. Analisando a qualificação da revista de acordo com a plataforma Sucupira, concentraram-se as publicações com paridade das publicações em Qualis B1 e B4, sendo 43 classificações em revistas interdisciplinares, contra 38 para ciências ambientais, das 11 teses encontradas. Houve aplicação do BS num quadro de regiões do país: estados de Santa Catarina, Minas Gerais, Rio de Janeiro, São Paulo, Bahia, Amazonas, Paraná e Rio Grande do Sul. Os resultados da aplicação foram preocupantes em termos de sustentabilidade, encontram-se em situações de níveis insatisfatórios e críticos.

PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL: DIVERSIDADES EPISTEMOLÓGICAS NA SUBÁREA PEDAGÓGICA

O presente artigo objetivou mapear as diversidades epistemológicas na subárea pedagógica nos programas de pós-graduação em Educação Física das universidades brasileiras. Para isso foi realizado um estudo exploratório descritivo, tendo como fontes de dados a Plataforma Sucupira, Currículo Lattes e as páginas online dos programas. Foram encontrados 36 programas, com um corpo de 807 professores credenciados. Conclui-se a existência de um crescente e significativo aumento no número dos programas e docentes vinculados à subárea pedagógica, com a presença de uma heterogeneidade epistemológica nesta subárea, apesar de se constar uma predominância hegemônica da vertente biodinâmica nos programas de pós-graduação em Educação Física no Brasil.

O uso das tecnologias digitais para o ensino de Astronomia: uma revisão sistemática de literatura

As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação constituem instrumentos que podem auxiliar nos processos de ensino e de aprendizagem de diversos conteúdos, como no caso dos conceitos astronômicos. Assim, o presente trabalho teve como objetivo apresentar, por meio de uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL), de que modo as tecnologias digitais estão sendo utilizadas no ensino de Astronomia e quais são os principais conteúdos astronômicos ensinados a partir das mesmas. A RSL foi o encaminhamento metodológico adotado para este estudo exploratório, que teve como intervalo de busca os anos de 2000 a 2017, nos seguintes bancos de dados: o Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, os anais do Simpósio Nacional de Educação em Astronomia, os anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e revistas listadas no índice restrito da área de Ensino na Plataforma Sucupira. Como resultado, dos 19.053 trabalhos levantados, somente 33 abordavam a temática, dos quais a maioria utilizou os Softwares como instrumento tecnológico para se ensinar conteúdos astronômicos. Além disso, os resultados mostraram que o conteúdo “Sistema Solar” é o mais frequente nas pesquisas que também utilizam tecnologias digitais nas escolas.

Sucupira - A Platform for the Evaluation of Graduate Education in Brazil

Brazil has an extensive program for graduate studies with about 6.400 courses in various fields of study throughout the country. The institutions offering these courses have to send annual reports of data related to professors, students, and projects among other things to the Brazilian Federal Agency for Support and Evaluation of Graduate Education (CAPES). This agency is responsible for collecting and processing the data through the Sucupira platform. At this time, CAPES is in the process of developing and implementing a Current Research Information System (CRIS) to improve the quality of data received and accessibility to end users.

Characterization of didactic and pedagogical training in Brazilian stricto sensu Postgraduate Programs in Nursing.

To characterize the didactic and pedagogical training offered in Brazilian stricto sensu Postgraduate Programs in Nursing. Descriptive, documentary research, based on data from 30 postgraduate programs that offer an academic master's degree and a PhD degree. We collected the course projects and teaching plans of the disciplines related to didactic and pedagogical training, accessed through the Sucupira Platform or the institutional website. The variables were analyzed by descriptive statistics, through calculations of relative and absolute frequency. Regarding the lines of research of the programs, it was evidenced that 17.4% (n=20) were related to didactic and pedagogical training, 9.4% (n=3) followed this approach and, regarding compulsory didactic and pedagogical disciplines, it was observed that they were expressed differently in the curricula of masters and PhD courses, since part of the masters courses (56.6%, n=17) and of the PhD courses (76.6%, n=23) did not have this requirement. There should be a Brazilian guideline to promote the didactic and pedagogical training of university professors.

Analysis of the disciplines of postgraduate rehabilitation programs in Brazil

Abstract Introduction: Due to the increasing number of postgraduate programs in rehabilitation science and of masters and doctoral researchers in Brazil, there has been significant improvement in the production and quality of these studies. However, this only addresses some research fields but not others, which highlights the need to show the current professional development process and discuss the role of these professionals in an interdisciplinary framework. Objective: To analyze the research lines and disciplines of Brazilians’ postgraduate programs in rehabilitation science. Method: A qualitative descriptive study used the Sucupira platform and data sought from websites properly registered on Capes (Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel). Data frequency analysis and the relation between research lines and disciplines were achieved using TextStat (Simple Text Analysis Tool), version 3.0. Results: The most frequent fields of study among the postgraduate programs analyzed were neurology, cardiorespiratory, and musculoskeletal. The description of the research lines and their objectives aim the assessment or intervention for rehabilitation comprehension. Conclusion: The research lines and disciplines do not follow epistemological discussions, neither the change of concepts or paradigms necessary for the successful entry of these professionals into an interdisciplinary framework.

Information Technology Governance

Due to the central role that ITs have played in transforming society and the knowledge economy, it is essential to understand IT Governance (ITG), a subject that is evolving worldwide. When considering Brazil only, this research domain stands out in academia along with the United States and China. In this context, the objective of this study is to identify and describe the panorama of scientific capital, based on the final product of Brazilian graduate programs, theses and dissertations, concerning ITG. From a qualitative and quantitative approach, an exploratory and descriptive research was carried out through documentary and bibliometric research, with data extracted from the Lattes Platform and the Sucupira Platform of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). The main results evidenced that more than half of the studies in ITG come from graduate programs in Administration, among other areas such as Engineering and Computing. It is concluded that ITG is an interdisciplinary subject, not adhering to only a certain field of knowledge within Brazil. It is noted that ITG has a scientific capital set up and that it is still developing in this country.

Espaços de formação doutoral no exterior para docentes de pós-graduação em Direito no Brasil

Este artigo explora os locais e momentos de doutoramento no exterior dos docentes atualmente cadastrados em programas de pós-graduação em Direito autorizados pela CAPES. Revisita o trabalho de Engelmann (2008), examinando sua hipótese da constituição de polos de formação na Espanha e na França. O material, coletado na Plataforma Sucupira e no Sistema GeoCAPES, permite confirmar que os países e as instituições formadoras no estrangeiro vêm se diversificando, em um contexto de expansão da pós-graduação na área, iniciada em meados dos anos 1990, e da política científica e de internacionalização da pesquisa jurídica. Considerando a última década, os resultados destacam o aumento da procura por universidades espanholas e portuguesas, fenômeno possivelmente associado ao estreitamento das redes de colaboração entre associações de Direito brasileiras e ibéricas.

Scientific production of the International Classification for Nursing Practice: a bibliometric study.

To describe the scientific production of the International Classification for Nursing Practice throughout dissertations and theses published by nurses in Brazil from 1996 to 2016. A bibliometric, descriptive, quantitative documentary study, carried out from October/2015 to July/2016 on the sites of the Center of Studies and Research in Nursing (CEPEn), at the thesis and dissertation banks of the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel and of the Plataforma Sucupira (Sucupira Platform). There were 108 productions, 30 theses and 78 dissertations. In 2014, there was the largest number of publications (19). The Graduate Program in Nursing of the Universidade Federal da Paraíba had the highest number of productions (23). Regarding the theme, the use in clinical practice was highlighted (69), followed by the elaboration of terminology subsets (17). The Brazilian scientific production setting on ICNP® is expressive, evidencing this system as a tool that allows the provision of systematic care.

A Atuação dos(as) Secretários(as) na Gestão dos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu do Sul do Brasil

O artigo discute sobre a atuação dos profissionais do secretariado no contexto da gestão dos Programas de Pós-graduação (PPG) em Educação na região Sul do Brasil. A pesquisa teve como objetivo investigar a atuação profissional dos secretários ou secretárias dos Programas de Pós-graduação em Educação da Região Sul do Brasil de modo a reunir informações que pudessem dar visibilidade à ação destes profissionais do Secretariado. Da mesma forma, busca subsidiar uma reflexão desses profissionais e dos próprios programas acerca de suas práticas laborais, visando ao aprimoramento dos processos e práticas de gestão no âmbito da Pós-graduação stricto sensu em educação a partir da visão da Secretaria. A metodologia consistiu na realização de um levantamento tipo survey exploratório-descritivo. A pesquisa se justificativa porque a gestão do capital humano dedicado à produção da pesquisa no contexto da pós-graduação não tem sido analisada sob o ponto de vista das competências dos/as Secretários/as. Como resultados, apresentamos à comunidade acadêmica e tecemos breves reflexões sobre uma primeira lista com as principais atividades realizadas pelos/as secretários/as em relação aos quesitos da Plataforma Sucupira que subsidia o sistema de avaliação da Pós-graduação em Educação no Brasil.

THE CONTRIBUTION OF SOCIAL SCIENCES TO A CRITICAL READING OF THE MEDIA

Understanding that Social Sciences are challenged to provide theoretical and practical tools for the development of educational research, this article proposes to comprehend the role of Social Sciences and its cooperation to the area of media education. In a society increasingly dominated by the media, it is fundamental to understand how school, in this context, is responding to the challenges emerged by technology, that is transforming the ways in which society evolves and as it also questions the role of the media in the present time and its power to constitute reality. Using the thematic delimitation expressed in theses and dissertations as references, the specific objective is to verify the thematic and theoretical recurrences, the methodology used for it, as well as the difficulties encountered in the research on the ways in which the school institution and the teachers draw upon media and information and communication technologies (ICTs) to stimulate a critical analysis of the relation between the media and power. The analysis will be made based on the abstracts of the works defended in Brazil from 2005 to 2015, available in the database of Capes (Sucupira Platform) and in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). The methodology used to analyze the abstracts will be through the analysis of the content. The proposed result points to a balance of researches already produced, as well as new possibilities of the intercultural exchange between fields of distinct traditions such as social sciences, communication and education.&#x0D; Keywords: Social Sciences. Communication. Education. Abstracts.&#x0D;

Identifying structural similarities between stricto sensu post-graduation programs in management regarding the strategy tripod

PurposeThe purpose of this paper is to identify the structural similarities between stricto sensu post-graduation programs in management through the formation of clusters, with the strategy tripod as a backdrop (Peng, 2002; Penget al., 2009).Design/methodology/approachThe co-plot method was used as a tool. It was chosen because it simultaneously enables joint and individual observations of comments and variables.FindingsThe results showed the formation of clusters among the programs, identifying a series of similarities between their components. The age and number of lines of research of the programs were the determining variables to identify isomorphism among the clusters.Research limitations/implicationsThe main limitation of the study lies in the updating of information at the source of the data collection. All the data were collected from the Sucupira Platform for CAPES Triennial Evaluation of 2013. However, when the authors accessed the portals of the programs, the authors found that some data were outdated. Nevertheless, the authors limited themselves to using official data. Therefore, even if the authors found divergences or inconsistencies regarding the published information, the authors decided to use the official data made available by CAPES on the Sucupira Platform for the period in question.Originality/valueUnderstanding that the results through the approaches of the industry-based view, resource-based view and institution-based view were insufficient for a thorough analysis, it is demonstrated in isolation that none of these succeeds in explaining the organizational context that permeates Brazilian stricto sensu post-graduation institutions. In this organizational field, the three views are not at the same theoretical level. The institutional view overlaps with the strategic competitive views. Therefore, the study contributes to reorganizing the strategy tripod and the proposed articulation between the arrangement of theory, method and field research.

Periódicos científicos brasileiros da Química indexados na Scopus: características e internacionalização

Objetivo. Relata o estudo que investigou os periódicos científicos brasileiros publicadores de conteúdos de Química indexados na Scopus, em relação a suas características e a internacionalização. Caracterizaram-se os periódicos do corpus de pesquisa (seções que publicam, periodicidade, idiomas aceitos para publicação, periodicidade, média de artigos por edição, SJR e Fator de Impacto, indexação em outras bases de dados), constituído por 8 títulos; Descreveu-se a avaliação Qualis dos periódicos em suas áreas abrangidas; verificou-se a existência de coautoria nos artigos analisados estabelecendo-se um comparativo ao século XX e, caracterizou-se os autores que publicaram trabalhos no ano de 2014, com o relato de seus países de origem e dos idiomas em que foram publicados os artigos analisados.Método. A coleta de dados foi realizada com a consulta as páginas das revistas e aos sites Plataforma Lattes, Plataforma Sucupira, SCImago Journal &amp; Country Rank, e JCR. Para análise dos dados dos autores contou-se com o auxílio do software estatístico “R” com a finalidade de examinar frequências de dados.Resultados. Entre os resultados estão: 75% dos títulos possuem indexação em bases de dados de texto completo ou referenciais que não a Scopus e, há o predomínio de colaboração científica doméstica (desenvolvida por autores de um mesmo país).