Stricto Sensu Postgraduate Programs Research Articles

Aceitar ou recusar órgão doado para transplante: o dilema do Dr. Jonas

Abstract The case presents the dilemma faced by Dr. Jonas, the physician responsible for the decision to accept or refuse a kidney for transplant for his patient, Carlos, who has been waiting for a kidney for five years. Dr. Jonas is guided by rationality and science and wants the best for his patient. However, he wants to maintain his excellent success rates in transplants. Carlos is eager to “come back to life” with the transplant, getting out of the terrible dialysis routine. With the death of Sebastião, a kidney is available for Carlos, but he is a 68-year-old donor, and Dr. Jonas is hesitant to accept the non-ideal organ for his 40-year-old patient. The case proves to be opportune to discuss Judgment and Decision Making (JTD) processes, especially the escape from rationality by simplifying behavioral heuristics and their consequent biases. The case was developed to be used in JTD or management disciplines in Health and Healthcare services in lato or stricto sensu postgraduate programs. By discussing the case, students are expected to develop skills to structure decision-making and avoid common behavioral pitfalls.

Overview of The Methodological Characteristics of Soybean Research in Brazil

Objective: Analyze the methodological characteristics of research on soy in master's programs in agribusiness in Brazil. Theoretical framework: Due to the economic-social importance that the soybean complex has for Brazil, studies carried out by researchers at postgraduate level in Agribusiness in the country are essential to subsidize improvements for the sector. Methods: A bibliographical survey of dissertations from stricto sensu Postgraduate Programs in Agribusiness - academic modality was carried out. Results and discussion: The results showed that in 49% of the dissertations, the research methods are not described, nor are the techniques used in data collection and analysis. Among the dissertations that explained the methodological procedures, more than half (57%) portrayed their research as exploratory. The qualitative approach was characterized by (48%) of the authors, (26%) of them defining the studies as quali-quanti. The interview technique was described in 48% of the works analyzed. More than one type of instrument was used in 22% of cases and the questionnaire presented the lowest proportion (13%). Most of the research carried out on soy focuses on the private sector (74%). Implications of the research: Some characteristics and specificities should be analyzed in future studies, such as: verifying the types of work concentrated in specific areas, agronomy and economics, which appeared as priority in this research; and, analyze the veracity of the information presented by the authors regarding the approach to the data, as well as the data collection techniques, as inaccuracies were found in the reports of the analyzed works.

As implicações da pandemia Covid-19: Repercussões sobre as atividades acadêmico-científicas de docentes de pós-graduação stricto senso em Engenharia de Produção da região sudeste do Brasil

The Covid-19 pandemic has brought a series of challenges and transformations to various sectors of society, including higher education. This article presents part of the results of a study that investigated the implications of this phenomenon on the work of a group of faculty members assigned to stricto sensu graduate programs in Industrial Engineering in the Southeast region. These programs play a direct role in training highly specialized professionals, either for the field of scientific research and/or the business environment. On a national scale, the Southeast region significantly accounts for 57% of these programs. By analyzing the changes, adaptations, challenges, learning experiences, and gains in the context of the pandemic, the study sheds light on the various facets of the manifestation of this event, covering topics and situations typical of the work of faculty members operating at this educational level. The article highlights the repercussions on the teaching, research, and outreach activities of the faculty by identifying the need for adaptations and revisions, as well as implications related to the development of remote work. The study was conducted with the support of a literature review and a qualitative field survey. It involved 55 faculty members from 11 programs in the mentioned region. Data collection took place online under the supervision of one of the article's authors and was carried out in May 2023. The study is linked to research investigating the impact of the Covid-19 pandemic on the work of faculty members, specifically in the field of Industrial Engineering in stricto sensu postgraduate programs.

Intersectional inequalities in stricto sensu postgraduate programs in physical education

Resumo O objetivo foi identificar se há, no corpo docente, assimetrias de gênero, raça e especialmente a interseccionalidade de gênero e raça no acesso acadêmico aos programas de pós-graduação stricto sensu em educação física no Brasil; bem como verificar se as linhas de pesquisa envolvem as referidas temáticas. Foi realizado um levantamento do quantitativo de pesquisadores/professores de todos os programas de pós-graduação stricto sensu em educação física no Brasil a partir de busca prévia dos dados cadastrados e disponibilizados pela CAPES e de posterior consulta aos sítios eletrônicos de cada programa para identificação de sexo, cor da pele e linhas de pesquisa. Observamos que 65,8% dos docentes são homens brancos, enquanto uma pequena parte (0,52%) corresponde a mulheres negras. As linhas e projetos existentes têm pouca relação com as questões raciais e de gênero. Além disto, verificou-se que os pesquisadores contemplados com bolsa de Produtividade em Pesquisa (PQ) são majoritariamente pessoas do sexo masculino, de cor de pele branca ou amarela e que produzem a partir das ciências biomédicas. Conclui-se, portanto, que as desigualdades interseccionais de gênero e raça estão muito presentes nos programas de pós-graduação em educação física e que temáticas de gênero e raça são escassas.

The History Line of Education in stricto sensu Postgraduate Programs

RESUMO O artigo aborda a importância do campo de estudo da História da Educação Básica para a área da Educação, objetivando apresentar e discutir a importância da linha “História da Educação Básica-NEB-PPEB”. Para tanto, é feito um apanhado sobre a conceituação e o histórico da constituição das linhas de pesquisas. Aliado a isso, é feita a demonstração de como esses cursos estão distribuídos pelo território nacional. Bem como, é discutido a importância das linhas de pesquisas para o crescimento da pesquisa e o aumento dos programas de pós-graduação (PPGs), utilizando como referência a linha de pesquisa da História da Educação (HE) como exemplo. E, por fim, é apresentado o histórico da criação da linha de pesquisa “História da Educação Básica” do Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica (PPEB) da Universidade Federal do Pará (UFPA), evidenciando as problemáticas envolvidas na construção de uma linha de pesquisa na área de HE e apresentando perspectivas da linha de “História da Educação na Amazônia” como parte do projeto de educação nacional.

The History Line of Education in stricto sensu Postgraduate Programs

RESUMEN El artículo aborda la importancia del campo de estudio de la Historia de la Educación Básica para el área de la Educación, objetivando presentar y discutir la importancia de la línea Historia de la Educación Básica del Núcleo de Estudios Transdisciplinares en Educación Básica - Programa de Pos-Grado en Currículo y Gestión de la Escola Básica (NEB-PPEB). Para tanto, se hace un resumen sobre la conceptualización y el histórico de la constitución de las líneas de investigación. Además, se demuestra cómo esos cursos están distribuidos por el territorio nacional. Asimismo, se discute la importancia de las líneas de investigación para el crecimiento de la pesquisa y el aumento de los programas de posgrado (PPGs), utilizando como referencia la línea de investigación de la Historia de la Educación (HE) como ejemplo. Por fin, se presenta el histórico de la creación de la línea de investigación Historia de la Educación Básica del PPEB de la Universidad Federal de Pará (UFPA), evidenciando las problemáticas involucradas en la construcción de una línea de investigación en el área de HE y presentando perspectivas de la línea de Historia de la Educación en la Amazonia como parte del proyecto de educación nacional.

Global health postgraduate educational programs profile: a scoping review.

This study aimed to describe a set of global health postgraduate programs profile, emphasizing the importance of promoting education and training in this field to meet global health challenges and ameliorate health outcomes. The present review is in accordance with the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR) checklist and the Scoping Review Methods Manual proposed by the Joanna Briggs Institute. Eligibility criteria were a set of lato sensu or stricto sensu postgraduate educational programs of global health or lato sensu or stricto sensu postgraduate programs of public health that present a global health concentration area. The search yielded 707 studies: MEDLINE/PubMed, Web of Science, and LILACS. A total of 441 studies and their authors' institutional affiliations were analyzed and 101 institutions that offer educational programs were identified. Most postgraduate programs in Global Health or Public health with a concentration area in Global health are master's degrees, and many of them are taught online. The majority of educational programs are offered by institutions in Europe and North America.

Políticas públicas arquivísticas nas pesquisas dos programas de pós-graduação STRICTO SENSU EM Ciência da Informação do Brasil

This article aims to map the scientific production of stricto sensupostgraduate programs in Information Science in Brazil, in order to study archival public policies, the subject of an ongoing thesis. This is a quali-quantitative, exploratory and descriptive research carried out in two stages. In the first, 74 works were identified, throughsearches in the Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel(CAPES). In the second, using bibliographical research techniques, reflective readings were carried out to prepare a systematic literature review with the identified data. Of the 74 works, 46 were used in the research because they were produced in Information Science programs. From its analysis, it is concluded that there is agreement on the use of the terms archival policies and archival public policies as synonyms, as well as on the lack of archival public policies in Brazil, despite the legislation in the area. The works of José Maria Jardim are the most used references in discussions about archival policies and archival public policies, in the analyzed material.

Analysis of co-authoring and board of examiners networks of graduate programs: Evidence on the performance of teachers in the interdisciplinary area for the 2013-2016 quadrennium

Scientific collaboration is a common practice for the construction and dissemination of knowledge and one of the products is the publication of co-authored scientific articles. These publications form a network of co-authors, and the study of these networks helps to understand aspects of collaboration and construction of knowledge. This co-authorship network can be analyzed using complex network measures to make the comparison easier between programs, such as the shortest average path, clustering coefficient, density, among other measures. Other types of scientific collaboration also generate a network of contacts, such as the network of mutual participating in board of examiners. In Brazil, science is mainly produced in the stricto sensu postgraduate programs of universities, which are evaluated and classified by Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel(CAPES – directly translation of Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). As each area of ​​knowledge is evaluated differently, this work makes a study of the stricto sensu programs of the Interdisciplinary area, subarea of ​​engineering, technology and management for the 2013-2016 quadrennium. The objective is to evaluate the scientific collaboration between professors of the same program from the network of co-authorship of articles. The conclusion is that networks have different characteristics according to the type of management (public or private), and if a program has a network that indicates greater internal collaboration among researchers for a type of scientific production (co-authorship or boards), this is reflects on the other network

Administration and National Defense: Analysis of the relationship between two areas of scientific knowledge in Brazil

In Brazil, it is observed that the researchers in the field of Administration keep a certain distance to studies of National Defense. In this direction, the scope of this study is that there is an incapability between the strategic actions provided for in the National Defense Strategy (NDS) and the capabilities of the Defense Industry Base (DIB). It is assumed that companies linked to the DIB must know their dynamic capabilities, so that they can, in their strategic planning, develop actions that allow them to cooperate with the NDS, in addition to generating competitive advantage. The methodology used has a bibliometric nature. The findings point to i) the lack of studies that aim to propose strategies for the Defense sector, from the perspective of the theory of dynamic capabilities and business strategy; ii) the inexistence of Stricto Sensu Post-Graduate Programs in Administration, which have in their lines of research the National Defense theme; and, iii) the inexistence of journals in the area of Administration that have as scope or focus organizational studies, strategy and innovation in the area of National Defense. The Administration area has lines of research that cover strategic and organizational studies, innovation and technology, governance, public finance and others, which can collaborate with the advancement of studies on Defense in an applied way, as they aim to relate theory to practice and the constant search for pragmatic solutions to symptomatic and ongoing problems, through analytical, in-depth scientific methods and empirical observation.

Scientific production of mental health nursing using phenomenology's theoretical framework.

To map and characterize the studies produced by stricto sensu postgraduate programs on mental health nursing care using the theoretical framework of phenomenology. Bibliographic, retrospective, and descriptive research, carried out in October 2022 using the Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel as a data source. The search strategy associated the term "phenomenology" with the Boolean operator "AND" and the descriptor "Mental Health". 22 studies were identified, 15 were MS dissertations and (68%) and 7 (32%) were PhD theses. The main phenomenological framework was the work of Schütz. The scientific production of nursing in mental health, in the light of phenomenology, is highly variable. Although still incipient, the interest in' phenomenology's framework illuminates new perspectives for paradigms of care that value users' singularities and potentialities.

Desempenho da pós-graduação em saúde coletiva e desenvolvimento do SUS: existe relação?

Abstract This essay asks whether and to what extent the stricto sensu postgraduate programs in public health contribute to the development of the Brazilian National Health System (SUS). The hypothesis is positive, although an obvious and spontaneous movement is not stated, since scientific evidence is never mechanically adopted; implementation is a political act of management and not a result of academic studies. The argument is that these programs balance between two commitments: they obey the educational logic of the highest level of higher education and the development of science and technology, but they aim at knowledge and qualification of the health sector. The bases that support this text are articles and reports that deal with the significance of science, technology and innovation for world and national development; articles dealing with the job market of postgraduate students; and testimonies of 16 program coordinators whose relevance is highlighted in the analysis of the work. It is concluded that there is an effect, sometimes diffuse, sometimes concrete, of postgraduate courses on the performance of SUS and other national institutions. The contributions of doctoral, academic master’s and professional master’s programs differ, each in its own way is fundamental for the qualification of SUS.

Academic dishonesty in stricto sensu postgraduate programs in accounting

ABSTRACT The aim of this article was to analyze academic dishonesty in stricto sensu postgraduate courses in accounting from the perspective of students, teachers, and teaching institutions. There is a gap in the research on academic dishonesty in stricto sensu postgraduate programs in accounting, especially from the analysis perspective of this study, which considers hypothetical situations classified into five categories of dishonesty: fraud/cheating, helping other students, plagiarism, fabricating information, and self-plagiarism/similarities. The study is important due to the role of stricto sensu postgraduate courses not only in training professionals who work or will work in public and private institutions, but also and primarily in training teachers and researchers. Dishonest behaviors can influence the professional lives of those involved, who are predominantly motivated by opportunistic interests that cause damage to the image of professionals in the area and to society. The data were collected through applying two questionnaires adapted from the studies of Braun and Stallworth (2009) and Oliveira and Chacarolli (2013). Mann-Whitney U and Wilcoxon statistical tests were used to analyze the data. The findings indicated the existence of an expectations gap between teachers and students regarding academic dishonesty in stricto sensu postgraduate programs in accounting. The significant differences found in perceptions regarding cases of dishonesty underline the difficulty for students and teachers to evaluate what is dishonest or not in situations of fraud/cheating and helping other students to engage in academic dishonesty. The differences in students’ and teachers’ perceptions may occur due to a lack of clear rules in the teaching institutions. Therefore, universities could undertake actions to address/prevent dishonest behaviors by establishing internal regulations and promoting discussions involving the whole academic community.

Talking about succession in stricto sensu post-graduate programs in Accounting

Talking about succession in stricto sensu post-graduate programs in Accounting

ENFRENTANDO A ESCRITA-EM-DÍVIDA NA FORMAÇÃO DE PESQUISADORES

O contexto de produção de pesquisas na pós-graduação stricto sensu Brasil afora tem chamado a atenção de pesquisadores e sido noticiado em mídias impressas que alertam sobre os efeitos produzidos nos corpos: estresse, depressão e ansiedade. Somadas a isso, a limitação dos prazos e a necessidade de publicação de artigos como atividade contínua em nome das boas avaliações e da justificação da concessão de bolsas de estudo e de outras condições mínimas para realização das pesquisas constituem um cenário em que a relação com a escrita passa a ser vivida como algo da ordem do impossível – nomeamos essa posição de escrita-em-dívida. A palavra dívida terá relação com um processo de medicalização em que uma posição normalizadora dá contorno e sentido ao existente. Abordaremos a escrita como território de enfrentamento à sensação do impraticável na produção acadêmica e apresentaremos um dispositivo utilizado com estudantes de pós-graduação em curso de Psicologia na relação escritura-pesquisa; a escrita de cartas em que se dá a experimentação de uma outra posição em relação àquilo que se escreve e às palavras elegidas. Os deslocamentos de pensamento operados no exercício da escrita endereçada permitem enfrentar o que impossibilita a formulação do texto, pois operam uma torção do autor em relação à própria produção.

O LUGAR OCUPADO PELA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DO CURSO DE DIREITO

This article analyzes the place occupied by the learning assessment in the formation of the professor of the law course. Its main objective is to understand the concept of evaluation, the way in which the legislation provides for its realization and how the stricto sensu postgraduate programs include evaluation in the training of teachers who will work in the legal teaching. The research has a quantitative and qualitative nature and was carried out based on bibliographic and documentary analysis. Evaluation of learning is analyzed from scholars in the field, such as Perrenoud (1999), Rodrigues (1999), Vianna (2000), Haydt (2004), Lafoucade (2010), Romão (2011) and Hoffmann (2014), making it possible to understand its procedural and dialectical character. A study was carried out on the syllabuses of the disciplines included in the graduate programs in Law in Brazilian Northeast, to investigate whether there are courses aimed at training teachers and they cover the evaluation study. As a result, it was possible to realize that the training for teaching in these courses has great deficiencies and that the evaluation occupies the periphery of the curricula of these programs, being seen only in 3(three) disciplines of the curricular matrices of the 16 (sixteen) Higher Education Institutions (HEIs) analyzed.

As estratégias com “extrema utilização” dos programas de stricto sensu das instituições do Brasil da área de Administração Pública e de Empresas, Ciências Contábeis e Turismo frente aos cenários prospectados para o período de 2019 a 2030

O objetivo deste estudo foi identificar as estratégias com “extrema utilização” dos Programas de Stricto Sensu das Instituições de Ensino Superior do Brasil da área de Administração Pública e de Empresas, Ciências Contábeis e Turismo frente aos cenários prospectados para o período de 2019 a 2030. Utilizou-se a metodologia de cenários sugerida por Blanning e Reinig. Os resultados mostram que das estratégias nos cenários otimista e realista, enfatiza-se o item “fomentar a qualidade das teses e das dissertações”. Quanto ao cenário pessimista, realça-se a estratégia “reduzir custos (pessoal, despesas administrativas, enxugamento da estrutura organizacional)”, constatando assim sua importância, como estratégia a ser seguida em cenários incertos. A contribuição que este estudo acarreta para a literatura acadêmica da área é trazer em pauta um alargado e robusto número de estratégias que poderão viabilizar contribuições importantes para as instituições e seus respectivos programas de pós-graduação stricto sensu da área de administração, contabilidade e turismo em cenários de incertezas e desafios em decorrência da competitividade, perseguindo e alçando a posteriori melhores níveis de performance organizacional.

Ensino em Enfermagem: planejamento estratégico em destaque

O planejamento estratégico pode ser definido como um conjunto de ações estabelecidas para que os objetivos delineados sejam alcançados. Neste artigo será apontada a importância do enfermeiro em executar os princípios da gestão e administração na rotina de trabalho. O objetivo geral do estudo foi avaliar e correlacionar a aceitabilidade dos alunos frente ao tema planejamento estratégico, por meio de uma oficina educativa e, como proposta final, elaborar um curso livre para que os profissionais de saúde, principalmente os enfermeiros, possam se aprofundar ainda mais neste assunto. Esta é uma articulação da prática de ensino entre a pós-graduação stricto sensu e a graduação em enfermagem, por meio do planejamento estratégico em saúde. Foi investigado o entendimento dos alunos do 5º ano de graduação em enfermagem do Centro Universitário de Volta Redonda acerca do planejamento estratégico, e o engajamento deles na oficina educativa. A metodologia utilizada foi a coleta de dados. Inicialmente, utilizou-se um pré-teste (questionário) e, com as respostas produzidas pelos alunos, foi possível tornar a oficina educativa mais próxima da realidade de todos. A avaliação dos alunos em relação ao exercício da oficina foi considerada satisfatória. Os resultados demonstraram que as atividades praticadas na oficina tiveram boa adesão e os alunos obtiveram o entendimento esperado. Esta oficina contribui para motivar os alunos a assumir cargos de gestão frente a um planejamento estratégico adequado à instituição de trabalho. Concluiu-se que o método de ensino aplicado na oficina facilitou o esclarecimento de dúvidas, a visualização e o entendimento do conteúdo.

Redes de colaboração científica na produçãode conhecimento em doenças tropicais negligenciadas no Brasil: estudo a partir da plataforma LATTES do CNPq

Objetivo: Considerando a fulcralidade da colaboração científica para os avanços no campo das Doenças Tropicais Negligenciadas (DTN) e a necessidade de caracterização das redes sociais científicas, especificamente, relacionando-as com o fenômeno da produtividade, neste artigo, analisaram-se as redes de colaboração científica dos pesquisadores institucionalmente vinculados ao campo das DTN no Brasil, enfatizando as métricas de colaboração e a influência de alguns pesquisadores-chave na produção de seus pares.Método: O presente artigo vale-se dos aportes cientométricos e de Análise de Redes Sociais. 2719 atores vinculados a programas de pós-graduação stricto sensu, Institutos Nacionais de Ciência e Tecnologia e servidores da Fundação Oswaldo Cruz compõem o universo do estudo. Para a realização do levantamento dos dados dos pesquisadores optou-se pela Plataforma Lattes do CNPq, valendo-se da ferramenta ScriptLattes. O período considerado foi 2015 a 2018. Com relação às redes, empregaram-se as ferramentas Gephi e UCINET & NetDraw. Resultados: Verificaram-se a estabilidade da coautoria ao longo dos anos, a predominância de artigos com cinco ou mais autores, a diminuição ao longo do tempo dos artigos com quatro ou menos autores, a correlação entre produtividade e colaboração, o destaque dos bolsistas de produtividade do CNPq no grupo analisado e a existência de 762 comunidades no universo simples.Conclusões: Esse estudo contribuiu para a compreensão das teias de colaboração no campo das DTN, demonstrando a crucialidade da organização em rede para o avanço do conhecimento em DTN.

Avaliação da produção científica de um programa de pós-graduação stricto sensu em Odontologia como ferramenta de gestão

Na universidade, o ambiente de produção, disseminação e socialização do conhecimento se consolida pela realização da pesquisa e publicação de seus resultados. O presente estudo transversal objetivou identificar o perfil das dissertações, teses e publicações em periódicos do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Odontologia da Universidade Luterana do Brasil (PPGOdonto/ULBRA). Realizou-se uma análise bibliométrica quantitativa e descritiva no período de 1997-2016. Os dados, coletados por meio de formulário específico, consistiram em ano de defesa, especialidade e delineamento do estudo. Realizou-se uma busca na Plataforma Lattes e base de dados PubMed a fim de verificar as publicações em periódicos decorrentes dos trabalhos defendidos; e as publicações foram classificadas de acordo com os critérios Qualis. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva. Foram identificadas 284 dissertações de mestrado e 50 teses de doutorado defendidas no referido período. As áreas de Endodontia, Dentística e Prótese Dentária foram as especialidades com o maior número de defesas. Do total de dissertações e teses analisadas, 62% geraram publicações científicas, sendo 41% em periódicos de estratos Qualis A1 e A2, especialmente nas áreas de Endodontia, Periodontia e Odontopediatria. Em relação à metodologia utilizada nos estudos, 43,7% utilizaram delineamento experimental in vitro, seguido de estudos transversais (23,4%) e de estudos em modelo animal (11,1%). A autoavaliação dos programas de pós-graduação com foco na postura crítica em relação ao que está produzindo tem permitido a reorientação de linhas de pesquisa e da dinâmica de geração de conhecimento e inovações.