Stricto Sensu Graduate Programs Research Articles

Precarização do trabalho do assistente social no Brasil recente

Este artigo apresenta resultados contidos na dissertação de mestrado que buscou caracterizar o estado da arte acerca do trabalho do assistente socialno Brasil recente. Para tanto,traça um retrato da realidade atual em que se inserem os trabalhadores assistentes sociais. Está assentado na análise de dissertações e teses defendidas no período de 2012 a 2016, vinculadas a programas de pós-graduação stricto sensu em Serviço Social que integram as universidades sediadas no estado do Rio de Janeiro: PUC-Rio, Uerj, UFFe UFRJ.

COVID-19, GRADUATE STUDANT AND EMERGENCY AID: dispose or not?

COVID-19 imposed measures of social distance, which caused economic impacts, to some countries. The Brazilian government has proposed measures to resolve this impact, including emergency aid for self-employed and informal workers. At the same time, the functioning of the Brazilian stricto sensu graduate program has a history of precariousness that makes the scholarship holder have the economic profile of the beneficiary of this aid. The development agencies authorized the accumulation, but the moral question still remains: should the scholarship holder request it? The study problematized this question based on data from a questionnaire answered by 63 members of Brazilian graduate groups.

Pleasure-suffering duality in stricto sensu graduate programs in nursing: between bridges and walls.

to understand the pleasure-suffering duality experienced by students in stricto sensu Graduate Program in Nursing. qualitative, integrated single-case study based on the Psychodynamics of Work. The setting was the stricto sensu Graduate Program in Nursing in Brazil. Two Graduate Programs were chosen. Data collection took place between May 2017 and April 2018, with 23 students, through interviews guided by semi-structured script and Documentary Analysis. Content Analysis was carried out. two analysis units emerged: Situations generating pleasure: bridges built by the Graduate Program and Situations generating suffering: walls of the Graduate Program. They were discussed in two dimensions - organizational and socio-professional relations. the results can contribute to the planning of actions capable of potentiating the creation of "bridges" that lead to reach of pleasure in the Graduate Program. It impels the confrontation of suffering-generating situations for the student.

O conceito de habitus em Pierre Bourdieu: possibilidade de estudo na política de formação continuada do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

Based on the concepts of Pierre Bourdieu’s praxiology, this study proposes to present a discussion on the constitution of a habitus in continuous education of literacy teachers, based on the data from the research Continuous Training in National Pact for Literacy at Right Age - PNAIC - and the practice of literacy teachers in the city of Rio Azul – PR (Formação Continuada no Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – e a prática dos professores alfabetizadores no município de Rio Azul – PR), de Pires (2016), presented to the Stricto Sensu Graduate Program in Education at the Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO. Such discussion took place from the voices and facts that influenced the implementation of PNAIC (context of influence), from the speeches contained in legal documents that materialized this policy (context of text production) and from the speeches of literacy teachers and study advisers of PNAIC (context of practice). Habitus is the generating and unifying principle that translates the intrinsic and relational characteristics of a position in a univocal lifestyle, that is, in a univocal range of choices, goods and practices. From the results, it was verified that the promising speeches of the policy of continuous education of PNAIC and the mention of the literacy teacher as the main and determining character in the literacy process constitute a habitus that meets the internal needs of the political field.

Brazilian’s Graduate Programs: Research and Development from 1995 to 2017

The main objective of this research is to measure the longitudinal evaluation of Brazilian stricto sensu graduate programs from 1995 to 2017. A historical review about the development of Brazilian graduate programs is also included in the introduction section. The variables used were (i) distribution of graduate programs; (ii) distribution of professors and students throughout the regions of the country; (iii) provision of grants to programs; (iv) Capes’ investments in scholarships in Brazil. The results show an increase of 241% in the number of graduate programs in the period from 1998 to 2017. It was also verified that from 1998 to 2017 Brazil granted 652.191 Master’s degrees and 224.560 PhDs. The Southeastern region is the region holding the largest number of graduate programs. However, it was also the region that presented the lowest growth rate between 1998 and 2017. Although the results need to mature, the advances of graduate programs during the period under evaluation represent a great achievement of the nation in terms of science, culture and technology, allowing the pursuit of consolidation and stability.

Development of a management support tool for stricto sensu graduate programs

Purpose The purpose of this paper is to investigate the contribution of a project management approach to develop a tool to support the management of Brazilian stricto sensu graduate programs (SS-GP). The Adaptive approach was chosen by applying the Project Management Life Cycle (PMLC) method. Design/methodology/approach The study corresponds to the concept of applied research. The qualitative approach was used. The research strategy was the action research, where participants cooperate to understand their environment, identify problems and seek a solution, simultaneously producing and using the knowledge produced. Findings The results showed one possible way to apply a contingency project management approach to develop the tool. In addition, indicated that its application facilitated the project work, especially when finding a solution for the project’s development and when dealing with the changes inherent to the uncertainties about the problem. Research limitations/implications The lack of more updated information and the limitation of time and resources led to the reduction of the environment scope and of the number of functionalities developed. Practical implications To contribute to the generation of knowledge and expertise to support the management of SS-GP in activities such as providing information to the CAPES evaluation system, academic production analysis, collaborative researcher network analysis and post-graduation program monitoring and evaluation. Originality/value To fill a gap pointed out by several studies, that it is not possible to automatically generate input lists to be processed by ScriptSucupira tool, based on filtered criteria, comprising the entire universe of the Brazilian SS-PG. The creators of ScriptSucupira also declared to ignore the existence of an artifact similar to that.

Práticas Estratégicas de Internacionalização de Programas de Pós-Graduação: Estudo de Caso em uma Universidade Pública do Sul do Brasil

A perspectiva da estratégia como prática social surgiu como uma das alternativas às pesquisas tradicionais na área de estratégia organizacional, passando a explicar a estratégia como algo que as pessoas fazem no seu dia a dia e não como uma propriedade das organizações. A internacionalização da pós-graduação brasileira se constitui em uma das principais metas do Sistema Nacional de Pós-Graduação. Nesse sentido, a perspectiva da estratégia como prática social pode ser utilizada para compreender as microdinâmicas relacionadas às estratégias de internacionalização dos programas de pós-graduação, como são efetivamente implementadas as ações e quem são os atores responsáveis por tais implementações. A partir da análise de programas stricto sensu considerados de excelência, segundo os critérios da CAPES, este estudo buscou compreender como se desenvolvem na prática cotidiana as estratégias de internacionalização de programas de pós-graduação stricto sensu de uma universidade pública federal que obtiveram nota máxima na Avaliação Trienal 2013 da CAPES. Adotou-se a metodologia qualitativa, a partir de um estudo de caso conduzido entre programas de uma universidade pública do sul do Brasil. Os resultados evidenciaram o papel de destaque assumido pelos docentes no processo de internacionalização dos programas. Também pode-se verificar que a estratégia acontece rotineiramente a partir do desenrolar das ações cotidianas dos programas abrangidos pelo estudo.

AÇÕES AFIRMATIVAS NA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU: ANÁLISE DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

Resumo O artigo discute a distribuição por cor/raça de docentes e discentes nos programas de pós- -graduação stricto sensu da Universidade Federal do Paraná (UFPR), analisando a extensão da hegemonia branca e em que medida a população negra conseguiu ascender ao espaço da pós-graduação. Nos três níveis acadêmicos (doutorado, mestrado acadêmico e mestrado profissional), há sub-representação da população negra nos corpos discente e docente. No corpo docente, espaço de poder acadêmico, a sub-representação de negros é maior e sua presença é residual ou praticamente inexistente em alguns programas. Os dados demonstram a alta desigualdade racial nos programas de pós-graduação stricto sensu da UFPR, o que justifica a criação de políticas de ações afirmativas em seus outros níveis acadêmicos além da graduação.

As representações de corpo feminino nos discursos de mestrandas em educação física

No presente estudo objetivou-se identificar e analisar as representações sociais sobre corpo instituídas no imaginário de mestrandas vinculadas a programa de pós-graduação stricto-sensu em educação física de universidades públicas do Estado do Paraná. A pesquisa de natureza exploratória com análise qualitativa dos dados foi desenvolvida com aporte da teoria das representações sociais, o que proporcionou as condições básicas para a compreensão do objeto investigativo. Para a identificação dos sentidos das representações, extraídos por meio de entrevistas com 13 mestrandas, utilizou-se da técnica de Análise do Discurso. Os resultados da pesquisa apontam que as representações sociais do corpo das mestrandas continuam apoiadas nas relações cotidianas e nos discursos que estão imbricados na sociedade, no qual o corpo perfeito, magro, moldado/sarado ainda continua sendo o padrão social de beleza instituído no imaginário social da sociedade de forma geral.

Empreendedorismo de base tecnológica no Sul do Brasil

This paper analyzes the current scenario of technology-based incubators (TBIs) in South Brazil from a socioeconomic and intellectual perspective, through correlations with higher education institutes with stricto sensu graduate programs, intellectual property rights, investments in science and technology, Gross Domestic Product (GDP) and Human Development Index (HDI). The study focused on the Brazilian South region, since it presents some of the best social indicators in the country. Based on correlation analysis, it was possible to investigate an outstanding scenario in developed nations, which involves technology-based entrepreneurship. The results show that: (1) the presence of TBIs is strongly related to the existence of higher education institutes with stricto sensu graduate programs; (2) the existence of TBIs is highly associated with high levels of intellectual production; (3) the states that receive more investment in science and technology are positively correlated with TBIs; (4) the existence of TBIs presents a negligible correlation with the GDP; (5) the existence of TBIs shows a weak correlation with the HDI. Thus, this study allowed the investigation of the South Brazilian scenario related to the implementation and operation of TBIs.

Pesquisas em formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática sob a perspectiva da articulação entre o conhecimento do professor e a prática

Neste artigo, investigam-se as pesquisas de doutorado que tomam como foco a formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática, evidenciando-se a articulação entre o conhecimento docente e a prática. Apresentam-se alguns resultados da segunda fase do projeto universal intitulado “Mapeamento e estado da arte da pesquisa brasileira sobre o professor que ensina Matemática”, que teve como objetivo principal mapear, descrever e sistematizar as pesquisas brasileiras sobre o professor que ensina Matemática (PEM) produzidas em programas de Pós-Graduação stricto sensu das áreas de Educação e Ensino da Capes no período de 2001 a 2012. Neste artigo, discutem-se os tipos de perguntas/questões investigativas evidenciadas nas pesquisas de doutorado que tratam dos processos conjuntos de formação inicial e continuada (FIC) de professores, do ponto de vista das articulações entre o conhecimento para/na/da prática (Cochran-Smith e Lytle). Nove pesquisas foram investigadas e analisadas, segundo os seguintes eixos: saberes e competências; atitudes, crenças e concepções; identidade e profissionalidade do PEM; formação, aprendizagem e desenvolvimento profissional do PEM; atuação, pensamento ou saberes do formador de PEM. Os resultados evidenciam que tais pesquisas reconhecem a importância da partilha, da interação, da aprendizagem com o outro, das práticas compartilhadas nos grupos de formação (disciplinas e/ou grupos) com professores, formadores e futuros professores. Assim, os professores podem aprender transformando as suas próprias salas de aula em ambientes de investigação, de reflexão e de ressignificação da própria prática.

O mapa da pós-graduação em Direito no Brasil:uma análise a partir do método da Social Network Analysis

Resumo Objetivo Esta pesquisa objetiva responder como encontra-se estruturada a rede de pós-graduação stricto sensu em Direito no Brasil e qual programa dessa rede possui maior capacidade de influenciar os demais. Metodologia O indicador utilizado na pesquisa foi o da “absorção de egressos de um programa pelos demais”. Foram considerados somente os docentes vinculados como membros permanentes dos 94 programas de pós-graduação stricto sensu em Direito em funcionamento até 2016 e cuja área de avaliação é o Direito. Os dados foram recolhidos da plataforma Sucupira e o método escolhido foi a Análise de Redes Sociais (ARS), com recurso aos software Ucinet 6.528 e NetDraw 2.141. Resultados A rede de pós-graduação stricto sensu em Direito no Brasil revelou-se irregular e desigualmente distribuída ao longo do país, pouco densa, fortemente orientada para as regiões Sul e Sudeste, mas também bastante regionalizada. O programa com maior capacidade de influenciar os demais é o da PUC-SP. Conclusão As características estruturais da rede permitem compreender alguns dos fatores que constrangem a qualidade da educação jurídica brasileira como um todo, tal como a falta de oferta formativa em alguns estados ou a pouca troca de talentos entre programas.

Análise dos egressos de doutorado quanto aos requisitos para serem docentes da pós-graduação stricto sensu

Os programas de pós-graduação stricto sensu em nível de doutorado têm formado doutores para atuar na sociedade, em especial, no ensino, na pesquisa e na extensão universitária. Sendo o título de doutor o último da carreira acadêmica, questiona-se se o novo doutor está habilitado para formar novos mestres e doutores. Nesse contexto, o objetivo geral desta pesquisa é analisar os currículos dos egressos dos programas em questão frente aos requisitos sugeridos pela Capes para que se atue como professor em programas de pós-graduação stricto sensu. Para tanto, o método delineado foi um estudo descritivo, e classifica-se como pesquisa de campo, com abordagem quantitativa, com análise estatística, por meio de medidas descritivas. Foram escolhidos para essa pesquisa os programas de pós-graduação em Administração da UFMG, UFRGS e UFSC, que possuem diferentes conceitos atribuídos pela Capes, respectivamente 6, 5 e 4. Como principais resultados, destaca-se o baixo atendimento aos requisitos por parte dos egressos, com menos de 20% dos egressos atendendo simultaneamente os critérios de produção bibliográfica e orientações concluídas. Porém, destaca-se que em torno de 70% dos egressos estão empregados em universidades ou institutos públicos e universidades privadas.

Scenario of research on Food Service in Brazil

ABSTRACT Objective: The present study aims to investigate the scenario of research on Food Service in Brazil based on the Stricto Sensu Graduate Programs in Nutrition, research groups, and scientific production. Methods: A search of the research lines including studies related to this topic and the researchers engaged in those studies was conducted. The research groups were identified on the Directory of Research Groups in Brazil website and the profile of the scientific production was based on articles included in the Scientific Electronic Library Online database. Articles published in international journals that were related to research lines focused on food production were also searched and analyzed. Results: The search identified only two graduate programs with research lines that describe the food production as the object of study although 13 graduate programs carry out research related to Food Service, especially focused on nutritional and sanitary aspects of food. The same trend was observed in the national articles. The internationalization of these two research line results from the academic publication in 22 different journals over the past 5 years. Thirty five professors were identified and most of them hold a PhD in Food Science and Technology. The number of research groups increased from two in 2000 to twenty nine in 2010. Conclusion: The inclusion of Food Service in graduate programs is still limited. The main trend observed is towards a closer relationship with Food Science and Technology in terms of the lines of research, professional qualification, and published studies.

DEMETRA AVALIADA COMO B1 NO “QUALIS PERIÓDICOS” DA CAPES

We have received excellent news: DEMETRA has been assessed and ranked as B1 in the field of Social Service by the Coordination for the improvement of Higher Education Personnel (Capes). It is now one of the Brazilian scientific journals! A wonderful end-of-the-year gift: recognition for the serious academic work as well as the consistent focus on transdisciplinarity that we have been devoting to since 2006, especially in the interface between Food and Nutrition and Human Sciences! Capes’s “Qualis Periodicos journal ranking system has been published since the end of 2016. This system ranks scientific journals in which professors and researchers of Brazilian stricto sensu graduate programs have recently published their articles. At DEMETRA, we are overjoyed to realize that our journal has been listed in several fields of Capes’s Evaluation: we are reaching several fields of knowledge production, which meets the goals of our transdisciplinary editorial perspective. We are also happy about the higher ranking we have received from “Qualis Periodicos in comparison with the last ranking in 2012, when we were listed in only a few fields of health sciences and were ranked as B4 or B5. Capes adopts a journal ranking system which identifies journals in descending order of relevance for each field of assessment: A1, A2, B1, B2, B3, B4 and B5. Journals ranked between A1 and B1 are the most appreciated and considered as having the best quality or excellence; thus, the authors of articles published therein, the graduate programs and the corresponding journals gain significant scientific capital. DOI: 10.12957/demetra.2016.21510

Suíte acadêmica: apontamentos poéticos para elaboração de projetos de pesquisa em Comunicação

Research Methodology is compulsory within the stricto sensu graduate programs in Communication. Although reference works are of good quality, they limit themselves to discuss the process of the elaboration of research projects, with emphasis on its step- -by-step. However, you do not stimulate the researcher’s expansion of the meanings, as if sensibility were harmful to the scientific method. The present “text” was written for the Research Seminars of the ESPM Graduated Programme in Communication, with a focus on the pathos, in this way it aims at bringing the students near to the essential knowledge necessary to “make science”, entirely imprisoned in the logos. At each lecture, a “lyric extract” was distributed, on one of the items of the research projects

Influências da socialização acadêmica no desenvolvimento das publicações científicas em contabilidade no Brasil: uma análise dos programas de pós-graduação stricto sensu

A presente investigação dedicou-se a responder a seguinte questão de pesquisa: quais as influências da socialização acadêmica, promovida pelos cursos de pós-graduação stricto sensu da área contábil no Brasil, no desenvolvimento da produção científica do campo? Para tanto, foi realizada entrevista com 9 agentes do campo científico contábil, sendo 8 doutores e 1 pós-doutor em contabilidade, de diversas regiões do Brasil e vinculados a diferentes PPG, no período de 2014 a 2015. Para tratamento dos dados foi utilizada a análise de conteúdo das entrevistas. Diante dessa problemática, os entrevistados defenderam que a maior parte dos PPG utiliza como critério de avaliação nas disciplinas, a publicação de um manuscrito ou artigo, no qual exista a participação do docente, ao menos na coautoria, visto que esse é um dos critérios avaliativos para que os PPG continuem credenciados e recomendados pela CAPES. Também foi evidenciado que o aluno é preparado para atender a qualidade formal nas publicações, deixando em segundo plano a qualidade política de criticar, debater e se opor, por meio da argumentação científica, às temáticas já consagradas como verdades quase inquestionáveis no campo contábil.

A formação acadêmica e a produção do conhecimento científico do fisioterapeuta pesquisador amazônida

Este artigo correlaciona os dados de formação de 66 fisioterapeutas pesquisadores amazônidas e suas produções bibliográficas. Os dados mostram que apenas 24,2% são doutores, 50% realizaram a pós-graduação na região amazônica e 13% fizeram pós-graduação na área de Fisioterapia, todos estes fora da região amazônica. Constatou-se que a produção científica está concentrada em revistas Qualis B. Entende-se que o caminho para que o fisioterapeuta da região produza conhecimentos voltados à área de Fisioterapia e também relacionados à realidade local é o fortalecimento dos programas de iniciação científica e a união de competências entre instituições, com o intuito de implementar programas de pós-graduação stricto sensu em Fisioterapia na região amazônica.

Análise Epistemológica de Teses e Dissertações de Dois Programas de Pós-graduação Stricto Sensu da Educação Física Sobre Pessoas com deficiência

RESUMO: o presente estudo teve como objetivo identificar as abordagens metodológicas e pressupostos epistemológicos adotados pelos autores das teses e dissertações sobre pessoas com deficiência dos dois mais conceituados programas de pós-graduação stricto sensu de Educação Física do Brasil dos últimos 10 anos. Os estudos foram classificados de acordo com as abordagens metodológicas empírico-analítica, fenomenológica-hermenêutica e crítico-dialética. A análise epistemológica baseou-se em critérios de validação científica, concepção de causalidade e concepção de ciência. Foram identificados que 66,7% dos estudos utilizaram a abordagem empírico-analítica e 33,3% a fenomenológica-hermenêutica. Não foram encontrados estudos que utilizaram a abordagem críticadialética. Com isto sugere-se que os caminhos da formação dos pesquisadores dos cursos de Pós-Graduação de Educação Física que tratam da temática pessoas com deficiência se diversifiquem com escolhas metodológicas; que se fundamentem em pressupostos epistemológicos sob perspectivas filosóficas do conhecimento e não só busquem a objetividade e a neutralidade científica

A Pós‑Graduação como Lócus da Formação Docente para o Ensino Superior: Diálogos entre Didática e Currículo

Neste trabalho pretende‑se refletir sobre a formação para a docência nos programas de pós‑graduação stricto sensu de uma universidade pública brasileira, sob a ótica dos saberes curriculares e pedagógicos, no âmbito da didática e do currículo. Foram analisados programas de ensino de 40 disciplinas de pós‑graduação da área de ciências da saúde que integram oPrograma de Aperfeiçoamento de Ensino da Instituição, utilizando a análise documental e de conteúdo, tendo aportes teóricos da área do currículo e da didática. Os dados revelam currículos em que há predominância dos aspectos relacionados à metodologia e estratégias de ensino, em detrimento da explicitação das dimensões profissional e pessoal docente. Ou seja, tem‑se ressaltado a preparação didática e metodológica para a docência superior numa perspectiva instrumental, secundarizando os pressupostos teóricos, epistemológicos, políticos e pedagógicos da prática docente. Evidenciam‑se,ainda, as possibilidades do referido Programa como um espaço formativo de valorização da formação pedagógica.