Amaç: Çalışmada senaryo temelli standart hasta simülasyonunun hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin ilk gün klinik uygulamalarına ve anksiyete düzeyine etkisini incelemek amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntemler: Yarı deneysel tipdeki araştırmanın örneklemini 29 girişim, 37 kontrol grubu birinci sınıf hemşirelik öğrencisi oluşturmuştur. Girişim grubuna hastayla tanışma senaryolarını içeren standart hasta simülasyon uygulamaları yaptırılmıştır. Kontrol grubu öğrencilerine standart müfredat uygulanmış, teorik ve laboratuar uygulamalarını tamamladıktan sonra klinik uygulamaya çıkmışlardır. Simülasyon öncesi ve sonrası girişim grubu öğrencilerin anksiyete düzeyleri 'Durumluk Anksiyete Skalası' ile ölçülmüştür. Hem deney hem kontrol grubu öğrencilerinin klinik uygulamanın ilk günü hastayla karşılaşmadan önce ve günün sonunda anksiyete düzeyleri aynı ölçüm aracıyla yeniden ölçülmüştür. Her iki grup öğrencileri klinik uygulamanın ilk günkü deneyimlerini içeren açık uçlu üç sorudan oluşan 'Klinik Uygulama Değerlendirme Formu'nu doldurmuşlardır. Çalışmada elde edilen bulgular SPSS 23 paket programı ile değerlendirilmiş ve anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak kabul edilmiştir. Çalışmaya katılan tüm öğrencilerin yazılı ve sözlü onamları alınmıştır. Bulgular: Çalışmada hem deney hem de kontrol grubunun klinik uygulama öncesi (deney 49.00; kontrol: 49.00) vesonrası (deney: 40.00; kontrol: 40.50) anksiyete puanlarının orta düzeyde ve her iki grubun klinik öncesi ve sonrası anksiyete puanları arasında anlamlı fark bulunduğu (p<0,05), ancak grupların klinik öncesi ve sonrası puan-larının karşılaştırılması sonucunda anlamlı fark bulunmadığı (p>0,05) belirlenmiştir. Deney grubu öğrencilerinin simülasyon öncesi (42.00) ve sonrası (31.00) anksiyete düzeylerinde anlamlı düzeyde farklılık olduğu görülmüştür (p<0,05). Simülasyon deneyimi sonrası öğrenciler debrifieng aşamasında çok heyecanlandıklarını, klinik uygulamada sakin ve özgüvenli olmaya çalışacaklarını belirtmişlerdir. İlk klinik deneyim öncesi deney grubu öğrencileri en fazla oranla heyecanlandıklarını (%44,8), çekindiklerini (%24,3) ve anksiyete yaşadıklarını (%13,8) bildirirken, kontrol grubu öğrencileri en fazla oranla heyecanlandıklarını (%60,4) ve korktuklarını (%10,4) bildirmişlerdir. Sonuç: Standart hasta ile simülasyon deneyimi yaşayan öğrenciler ile bu deneyimi yaşamayan öğrencilerin ilk günkü klinik uygulama anksiyeteleri orta düzeydedir. Grupların karşılaştırılmasında klinik öncesi ve sonrası anksiyete düzeyleri arasında farklılık olmamakla birlikte; her iki grup öğrencilerin hastayla ilk karşılaşma öncesi ve sonrası anksiyete düzeylerinde anlamlı düzeyde azalma olmuştur. Öğrenciler standart hasta deneyiminin klinik uygulama sürecine hazırlanmada etkili bir öğrenme yöntemi olduğunu belirtmişlerdir. Ayrıca deney grubu öğrenciler, tekrarlı simülasyon uygulaması yapabilseler gerçek uygulamada çok daha iyi olacaklarını da bildirmişlerdir.