Physical Education Professionals Research Articles

Ponto de vista dos profissionais de Educação Física sobre o uso da máscara facial durante o exercício físico na pandemia da COVID-19

O objetivo do estudo foi analisar a opinião dos profissionais de Educação Física (PEF) sobre as recomendações do uso de máscara facial na prática de exercícios físicos (EF) ao ar livre durante a pandemia de COVID-19. Foi realizado um estudo transversal com 2.234 PEF do Brasil. Um formulário on-line foi enviado para os PEF com 12 perguntas sobre recomendações do uso de máscara facial na prática de EF ao ar livre. Foi realizado teste do χ2 de Pearson e χ2 para tendência linear para avaliar a associação entre as variáveis, adotando o nível de significância de 5%. Os resultados mostram que 73,4% dos PEF recomendam a prática de EF ao ar livre no cenário da pandemia da COVID-19. Sobre o uso de máscara facial durante o EF, a recomendação foi maior para o uso somente em locais com aglomerações de pessoas e impossibilidade de distanciamento social (48,2%). Uma proporção significativa de profissionais opinou que a utilização da máscara facial durante o EF ao ar livre pode ser prejudicial, tanto para o desempenho físico (50,6%), como à saúde dos praticantes (37,7%). Houve associação entre o maior grau de titulação acadêmica do PEF com a recomendação do uso de máscara facial em qualquer situação (p = 0,003). Concluímos que, apesar dos PEF recomendarem a prática de EF ao ar livre, a maioria recomenda a utilização da máscara facial apenas na impossibilidade de distanciamento social.

체육고등학교 지도자의 지도행동에 따른 학생선수의 성취목표성향과 운동스트레스의 관계

체육고등학교 지도자의 지도행동에 따른 학생선수의 성취목표성향과 운동스트레스의 관계

A atividade física para gestantes: análise da formação específica

Este estudo de cunho qualitativo objetivou compreender que tipo de formação tem os profissionais de Educação Física que trabalham com gestantes. Inicialmente, refletiu-se sobre a gestação, suas características, a influência dos exercícios físicos e a formação profissional. Foi utilizada a entrevista semiestruturada e a análise de currículos em Educação Física. As informações foram categorizadas. As conclusões apontam que os conhecimentos relevantes para a intervenção com grávidas estão ligados aos aspectos biológicos e de treinamento físico e se efetivam mais expressivamente através de cursos de extensão e pela experiência no acompanhamento do processo de gestação.

Impact of Gender and Locality Differences upon Professional Attitude of Physical Education Professionals

Professional attitude has a key role in performing any duty. If a person lacks positive professional attitude or has natural attitude towards his/her profession then it creates many problems. So there for positive professional attitude has fruitful results in performing any task. This study was initiated to know the impact of demographic difference, locality and gender upon professional attitude of physical education professionals. Total 125 participants participated in this study which was selected through purposive sampling technique. Consents of 77 male and 48 female were taken for the purpose of gender based difference impact and in which 50 were from rural and 75 were from urban setup. It was for locality wise difference. Data was collected through questionnaire and was analyzed by using SPSS. The concluded results shown that gender differences has no significant impact upon professional attitude of physical education professionals and similarly locality is also has no significant impact upon professional attitude of physical education professionals. Both groups were found same in locality basis and gender basis. The mean score of both groups were found significantly same.

Effect of Professional Determinants upon Job Performance of Lecturers in Health and Physical Education at College Level

The expanding role of physical education teachers at the college level led them to perform multifarious jobs including conduct of sports events, taking classes, maintaining discipline, and other important engagements. This workload had enhanced the complexity of their job and the demands intensive involvement of physical education teachers at the college level. Though very limited research has been done in the profession of physical education aiming at determining the factors influencing their job performance. Therefore, the present study was conducted to assess the effect of professional factors (professional attitude, professional pride & professional autonomy) among lecturers in the Federal and Provincial Governmental Colleges. This cross-sectional study utilized a stratified random sample of n=223 (males=139; females=84). A 67 items with closed-ended options questionnaires were used in the study, which was properly piloted with 30 other lecturers. By the use of an automated online platform, survey information was collected and all responses remained confidential. The demographic attributes were analyzed using descriptive statistics, while inferential statistics were applied to test the set hypotheses of the study. Findings of the study revealed that all the variables are significantly correlated at a significant level of 0.01. Other findings included a significant effect of professional factors upon the job performance of lecturers (p < .05). Additionally, the p values for all the variables are lesser than the standard value (p < 0.05) hence, homogeneity of variances is assumed. Based on the findings, it is recommended that professional attitude, pride, and autonomy might be ensured among teachers to enhance their job performance.

Ruy Jornada Krebs: Vida e Obra de um Educador

Este memorial tem como propósito narrar a vida e obra do Professor Ruy Jornada Krebs, um profissional dedicado à ao estudo do desenvolvimento humano e ao ensino, pesquisa e extensão na Educação Física brasileira. A formação acadêmica, as primeiras atividades profissionais e o ingresso e carreira universitária. Sua trajetória acadêmica no Centro de Educação Física e Desportos (CEFD) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), a dedicação a Metodologia Globalizada e a Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano, a aposentadoria e a mudança para a Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) e sua continuidade produtiva na carreira são destacadas. No ano em que o CEFD completa 50 anos, a homenagem para um dos principais profissionais da Educação Física brasileira e por suas contribuições para com o CEFD.

Planejamento em saúde sobre práticas corporais e atividade física no Programa Academia da Saúde

O objetivo foi analisar o planejamento das práticas corporais e atividades físicas (PC/AF) dos profissionais de educação física concluintes do Curso de Aperfeiçoamento em Implementação da Política Nacional de Promoção da Saúde: Programa Academia da Saúde (PAS). Das ações analisadas (n = 149), 60,5% (n = 286) eram de PC/AF. A ginástica foi mais frequente (20,1%; n = 95) e 21,4% (n = 101) das práticas tinham a alimentação associada. Mais de 60% das ações não informaram instrumentos (n = 330), cronograma (n = 345), recursos financeiros (n = 366) e alcance dos usuários (n = 394). A atuação multiprofissional foi prevista em 61,7% (n = 292) das ações. Sendo assim, o planejamento em saúde carece de informações metodológicas, avaliação e público-alvo para implementação de ações.

Coreologia de Rudolf Laban e o ensino de artes corporais

Laban lançou a Coreologia em 1928 com o propósito de redimensionar o lugar da dança na cultura e na sociedade. No Brasil, os primeiros estudos sobre a Coreologia tiveram início em meados do século XX, mas somente em 2001, com a dissertação de Lenira Rengel, o corpus teórico de Laban tornou-se mais acessível ao público brasileiro. A Coreologia estrutura-se através de duas categorias que devem ser pensadas como uma unidade: a Corêutica e a Eucinética. O propósito deste artigo é apresentar uma síntese de conceitos-chave da Coreologia de Laban e contribuir com a divulgação, entre estudantes e profissionais de artes, pedagogia e educação física, de uma obra instigante que permanece aberta a traduções, interpretações e atualizações.

La importancia del material, los recursos y estímulos aplicados como juego en la actividad física

El presente artículo tiene como propósito dar a conocer los resultados de una investigación realizada con relación a la importancia de material, los recursos y estímulos aplicados como juego en la actividad física. El mismo se abordaron los descriptores materiales y recursos, el Juego y la actividad física, considerando los criterios de Nevado (2008) Jiménez (2006) La UNESCO (2014) entre otros. Este estudio fue realizado siguiendo una perspectiva metodológica cuantitativa, con un nivel descriptivo, en la misma participaron 230 profesionales de Educación Física de diferentes provincias de Ecuador. Se aplicó un instrumento tipo cuestionario con preguntas de alternativas. Los resultados fueron analizado a través de la estadística descriptiva y presentados en gráficos y cuadros. Los resultados permitieron concluir que para profesionales del área de educación física los recursos, los juegos y el estímulo en las actividades físicas son de gran importancia y utilidad.

Students’ and physical education professionals’ knowledge about first aid maneuvers in cardiopulmonary resuscitation and syncope: A cross-sectional study

Students’ and physical education professionals’ knowledge about first aid maneuvers in cardiopulmonary resuscitation and syncope: A cross-sectional study

Protocolo de atividade física remoto para grupos de Academia da Saúde e Estratégia de Saúde da Família

Considerando a necessidade de manter o vínculo e serviços prestados a usuários da atenção primária à saúde, durante o distanciamento social exigido pela pandemia provocada pelo SARS-CoV-2, o objetivo deste estudo foi apresentar o modelo lógico para elaboração e implementação de um protocolo de Prática Corporal/Atividade Física remota, disponibilizado por tecnologias, e avaliar a adesão dos usuários a este protocolo. O protocolo foi desenvolvido por profissionais de educação física das Academias de Saúde e Núcleo Ampliado em Saúde da Família e Atenção Básica (NASF-AB) do município de Arapiraca, Alagoas. Após reuniões virtuais entre gestão e profissionais e enquetes com os usuários, o Agite em Casa foi implementado em 32 grupos de saúde. Os exercícios estão sendo disponibilizados duas vezes por semana e são escolhidos de acordo com as características do grupo. Para facilitar a prescrição foi criado um banco com 53 vídeos e 26 mosaicos que apresentam a descrição e demonstração dos exercícios. Dos 754 usuários que participavam dos grupos de atividade física antes da pandemia, 344 (45,6%) aderiram ao protocolo remoto, e 225 (33,9%) participaram efetivamente do Agite em Casa.

Health Academy Program: importance for users and funding difficulties

The Health Academy Program (PAS) is a public health promotion policy in primary care (PC) that has physical activity (PA) as one of its main axes. The Previne Brasil Program (PPB) established a new funding program for PC in 2019. The aim of this study was to understand the meaning of PA and PAS according to its users and to discuss the consequences of PPB in the structuring and functioning of the program. This is a qualitative approach study, supported by the theory of social representations. 33 in-depth interviews were performed on users from the Belo Horizonte PAS, interpreted by the Structural Narration Analysis. It was revealed that there are profound representations on PA as remedy for physical and psychosocial diseases and others, such as a contribution for the improvement of quality of life. Users see PAS as a necessary and inclusive health promotion policy, as it offers free access to quality PA, defined as one of the main aspects for joining it. The funding provided from the PPB does not include specific funding for team maintenance for the Extended Nucleus of Family Health in Primary Care, removing responsibility from the municipal managers to gather multiprofessional teams. The absence of these teams, which include physical education professionals who are responsible for 90% of the actions of the PAS, can compromise the outcomes recognized by the users of the program, especially those related to the reduction of inequalities of access and also the various actions to promote health within the PC.

Os elementos que marcam as especificidades na formação de professores de Educação Física

O presente estudo objetivou analisar as especificidades na formação do professor de Educação Física na perspectiva de quatro grupos compostos por profissionais que estão à frente das principais discussões no que tange essa área. Este estudo é de cunho qualitativo e do tipo pesquisa descritiva-analítica. A amostra foi composta por 20 profissionais de Educação Física. Os resultados mostraram que a perspectiva geral dos participantes indica que nos cursos de licenciatura em Educação Física são trabalhados os conhecimentos relacionados à cultura corporal, as políticas educacionais, aos conhecimentos didático-pedagógicos, bem como, todo o contexto do ensino formal. Conclui-se que a formação do licenciado em Educação Física possui características próprias, e ter clareza das suas particularidades é importante, pois o não conhecimento dessas especificidades pode acarretar situações preocupantes como, por exemplo, a falta de uma base teórico-prática consistente e de um objeto de estudo que norteie o trabalho pedagógico dos professores.

Contribuições da religiosidade no enfrentamento da sí­ndrome de burnout em profissionais de educação fí­sica

Objetivo: Descrever as possí­veis contribuições da religiosidade no enfrentamento da Sí­ndrome de Burnout (SB) em profissionais de Educação Fí­sica. Método: Foi realizada uma revisão bibliográfica nas seguintes bases de dados: CAPES e SciELO, com publicações no perí­odo de 2010 a 2020. Utilizados como critérios de inclusão: Educação Fí­sica; Sí­ndrome de Burnout; Transtornos Mentais e critérios de exclusão: artigos que abordavam outros temas; duplicados nas duas bases de dados; não atendiam o recorte temporal; publicados em outros idiomas. Resultados: A Sí­ndrome de Burnout (SB) possui uma grande incidência de diagnósticos realizados na atualidade, segundo a literatura cientí­fica, devido í sobrecarga exigida dos profissionais da área de Educação Fí­sica. Conclusão: O envolvimento religioso apresenta resultado positivo ante a saúde mental, de modo que os futuros profissionais devem saber lidar com todas as exigências e responsabilidades da profissão, assim como saber equilibrar tais funções dentro da área de atuação do educador.

Estudo transversal sobre uso de ferramentas virtuais para orientar a atividade física durante a COVID-19

A elevada taxa de transmissão e mortalidade pela COVID-19 acarretou o fechamento de centros de movimentação social, dentre eles locais para prática de atividade física. Com isso, o objetivo do estudo foi identificar as principais estratégias e ferramentas tecnológicas virtuais, percepção dos profissionais de educação física (PEF) acerca das adaptações, pontos positivos, negativos e feedbacks dos clientes para orientar a prática de atividade física durante o isolamento social/restrição de circulação devido ao vírus SARS-COV-2. Optou-se pela pesquisa transversal, quanti-qualitativa, com técnica de amostragem “bola de neve”, sendo recrutados PEF das cinco regiões do Brasil. Os participantes responderam um questionário online com questões sociodemográficas, uso das ferramentas tecnológicas virtuais, perfil dos clientes e questões discursivas acerca da orientação online à atividade física. Foi realizada estatística descritiva e análise por codificação simples. Participaram 110 PEF de 65 cidades do país, os quais geralmente atendem em academias de ginástica (59,8%) e ao ar livre (34,5%), tendo clientes adultos (92,9%), do sexo feminino (51,8%). Dentre as ferramentas tecnológicas virtuais utilizadas estão “vídeos” (60,9%) e “Whatsapp web” (60,0%), geralmente ferramentas gratuitas (67,5%) e, para que o trabalho ocorra, são necessárias adaptações estruturais/materiais e profissionais. Embora haja aspectos negativos e dificuldades na orientação remota à prática de atividade física, os aspectos positivos e facilidades permitem que o PEF se conecte com seus respectivos clientes mesmo durante a pandemia, estimulando e, orientando de forma segura, a prática de atividade física. Esta temática necessita ser mais explorada para que essas ferramentas auxiliem os PEF.

Assessing Rolling Abilities in Primary School Children: Physical Education Specialists vs. Generalists.

Teaching physical education requires competencies to conduct the classes and to assess the motor skills of practitioners. Specialists (physical education professionals) and generalists (primary school teachers) differently experienced motor tasks during their academic education. This study aimed to compare the teachers’ ability in assessing the children’s forward and backward rolls from the analysis of the reliability of an evaluation grid of rolling abilities (Information Scale for Agility on the Soil, InfoSAS), which was investigated in a first study with teachers. A second study in young children explored the responsiveness of the InfoSAS to discriminate by skill level or by training effects. When administered by specialists, the InfoSAS resulted in being reliable (forward: p = 0.087 and p = 0.908; backward: p = 0.926 and p = 0.910; intra- and inter-rater reliability, respectively) and responsive in detecting differences due to expertise (gymnasts vs. primary school children; forward: p = 0.003, backward: p = 0.016) or improvements after specific training in rolling (pre- vs. post-children’s training; forward: p = 0.005, backward: p = 0.001). The results support the conclusion that specialists exhibit higher competence than generalists, which allows proper application of the InfoSAS, possibly because of the practice of skills and reflective teaching styles in physical activity they experienced, along with their academic education in sport sciences.

Physical Education: Education’s Best Idea

Physical education transcends all subject fields and life endeavors; if you do not have a healthy mind and body, other learning is more difficult. This article contends that physical education is our education system's best subject and says it is up to physical educators to advocate, protect, and preserve the profession of physical education.

Barreiras para atuação do profissional de educação física na atenção primária à saúde

Objetivo: Identificar as barreiras para atuação do profissional de Educação Física na atenção primária em saúde. Métodos: Para revisão integrativa da literatura foram realizadas buscas na Biblioteca Virtual em Saúde, nas bases Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e Scientific Electronic Library Online (SCIELO), utilizando os descritores: saúde pública, promoção da saúde, atenção primária à saúde, prática profissional, educação física e treinamento. Foram incluídos documentos na íntegra, publicados a partir de 2005 em português e/ou inglês. Resultados: Catorze artigos foram inclusos. Identificou-se como barreiras: formação profissional, deficiência da estrutura física e recursos materiais, representação social de gestores, profissionais e usuários sobre Educação Física, número reduzido de profissionais atuando e dificuldade para o trabalho interdisciplinar. Considerações finais: As principais barreiras para atuação do profissional de educação física na atenção básica estão relacionadas com a gestão dos programas onde esses profissionais atuam e com a formação deste profissional.

“A gente fica até sem saber o que falar do nosso CREF”. Atribuições e ações do sistema CONFEF/CREFs na perspectiva de docentes de graduação de Porto Velho, Rondônia

A regulamentação da profissão da Educação Física (EDF) deu-se pela Lei Federal nº 9.696/98, através da qual foi criado o Conselho Federal (CONFEF) e os Conselhos Regionais de Educação Física (CREFs). A presente pesquisa, caracterizada como exploratória e descritiva, teve como objetivo explorar e discutir as percepções de docentes de cursos de graduação em EDF de Porto Velho a respeito das atribuições e ações do sistema CONFEF/CREFs. Catorze docentes de cursos de graduação em EDF de duas Instituições de Ensino Superior (IES) privadas foram entrevistados. Conjuntamente, as análises revelam que os docentes são conhecedores de grande parte das atribuições e competências do sistema CONFEF/CREFs. Todavia, no que diz respeito ao cumprimento dessas, todos os docentes consideram que o sistema revela-se falho, especialmente na fiscalização dos profissionais, na divulgação de suas ações, bem como na valorização, representação e defesa da profissão perante a sociedade.

O conhecimento de base do profissional de Educação Física do Brasil

O objetivo do estudo foi destacar o conhecimento de base para os profissionais de Educação Física (professores) que atuam nas escolas, bem como para os profissionais que exercem a função de treinadores. Para tanto, foi realizado um ensaio teórico enfatizando os conceitos a respeito da temática que envolve o conhecimento de base para o ensino. Verificou-se que as experiências de prática docente, os feedback (troca de informações) e as observações (colegas, professores e ou treinadores), foram apontados, tanto para professores como para treinadores, como as experiências que auxiliam na construção do conhecimento de base para o ensino. Destaca-se também que existe um corpo de literatura que sugere categorias, características e modelos que sustentam a base de conhecimento.