Ethical-political Commitment Research Articles

MEANINGS ABOUT CRAS: “LET’S GIVE THEM A HAND, RIGHT, THEY ARE POOR PEOPLE”

This research adopted a qualitative, reflective and critical approach, being guided by the socio-historical theoretical-methodological framework. We studied the meanings of users about the services offered by the Social Assistance Reference Center (CRAS) in a small municipality in the state of Santa Catarina. Eight users who integrate the services offered in the aforementioned CRAS participated in the research. Listed through a draw and data analysis was carried out using the meaning nucleus technique (Aguiar and Ozella, 2006; 2013; Aguiar, Soares and Machado, 2015). The following indicators were discussed: CRAS as “help ”; Contributions of CRAS to the emancipation of subjects and Prejudice against users of SUAS. The results highlighted the contradictions that permeate this device, between the guarantee of rights and assistance conceptions. Finally, the need for construction of psychosocial practices guided by ethical-political commitment.

Psychology and Human Rights: Ethical-Political Commitment of the Profession

Resumo: Este artigo reflete a respeito do lugar dos direitos humanos na sociedade brasileira, com toda a desigualdade que a caracteriza. Aborda o percurso internacional que os direitos humanos seguiram para serem reconhecidos pelas diferentes nações e a atualização permanente que sofreram nos diferentes momentos históricos até sua realidade hoje, no contexto de hegemonia neoliberal. Este trabalho recupera o período histórico da regulamentação da profissão, com a criação do Conselho Federal de Psicologia (CFP) em 1973 e o encontro oficial dela com os direitos humanos em 1998, a partir da criação de sua Comissão de Direitos Humanos. Afirma-se que os direitos humanos são indissociáveis do compromisso ético-político da profissão, e se discute seus significados atuais e as novas formas de luta social que vêm sendo construídas a partir deles. Por fim, o estudo aponta para a função estratégica da Comissão de Direitos Humanos do Conselho Federal de Psicologia na efetivação dos direitos humanos e lista as diferentes campanhas e inspeções realizadas por ela ao longo de sua história.

Conquistador Settler-colonialism & the Crises of Migrant Muslim Complicity

ABSTRACT Many migrant Muslims to “conquistador settler-colonial” U.S./Canada are driven to become good – settlers because of the devastating imperialist conditions reaped upon our original homelands. However, no Muslim political-theological works address Indigenous struggles or seriously engage settler-colonial studies. Migrant Muslims assume that the U.S./Canada are democratic-secular despite their animation by white-supremacist religious doctrines as Manifest Destiny. This contribution addresses the Qur’anic bases for a globally applicable decolonial, anti-statist/capitalist, social justice, Islam or what I refer to as Anarcha-Islam Drawing on the Qur’anic perspective of ethical-political responsibilities of Muslim hijra (migration), I argue how non-Black migrant Muslims in exile must seriously re-examine their ethical-political commitments and construct mutual alliances with Indigenous and Black peoples in their demands for land’s repatriation as well as reparations.

Construção identitária profissional: percepção de estudantes de terapia ocupacional

Abstract Introduction Professional identity is built by several factors, however, in the debate among occupational therapists, a divergence appears between a desire for a unique and established identity or complex and dynamic identities. Objective To understand the perceptions of occupational therapy students about professional identity, defining the constituent elements of this process. Method Quantitative-qualitative and descriptive research is composed of thematic analyzes of an online questionnaire, answered by 177 students of undergraduate courses in occupational therapy from 23 Brazilian Higher Education Institutions. It presents the analysis of seven questions (open and/or closed) in search of identity elements, which were categorized thematically into: knowledge, actions and postures; audiences, demands and specialties; and contributions of the profession. Results The use of professional terms, values and postures (such as activity, occupation, care, inclusion, humanization and creativity) are revealed; target audiences (such as people with difficulties, disabilities and conditions related to health, social and education); in addition to procedures and objectives of the practice (such as autonomy, independence and quality of life). The results show the relationship between identity and the search for social recognition, the publics with which the profession is dedicated, identifies demands and constitutes ethical-political commitments, in addition to postures, values, and procedures and objectives of practice, predominantly related to health and rehabilitation. Conclusion The occupations, knowledge, postures, audiences, demands, specialties and contributions of the profession appeared as identity elements of the profession and reveal, through interests, definitions and explanations about the profession, the relationship between the construction of belonging and the multiplicity of international and national epistemic perspectives used in a complementary way and without apparent distinction.

A perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade no contexto da educação tecnológica e politécnica: primeiras aproximações teóricas

ABSTRACT The objective of this essay is to analyze possible relationships between the notion of technological education, as developed in the Brazilian context, and the Science, Technology and Society perspective, presenting preliminary approaches to a problem whose dimensions are practical, theoretical, and conceptual. From the definition of structural duality of education, the text has a need for the theme to be situated in the concrete social reality of school contexts. In the specific case, this reality is the Latin American social formations and their condition of economic, scientific and cultural dependence. As conclusion, it is presented the thesis according to which the concept of polytechnic education is a possible mediation between the educational field and Science, Technology and Society epistemology. This mediation is capable to underscore the ethical-political commitment of technological education, based on three elements: criticism of the neutrality of science; connection with the concept of work; and self-organization of the school community.

“Nós, mulheres quilombolas, sabemos a dor uma da outra”: uma investigação sobre sororidade e ocupação

Abstract Introduction In Brazil, the quilombola women have been essential for the survival of the quilombo communities. They are responsible for transmitting traditions, preserving natural resources, and caring for the home and the land. Thus, the historical markers of social and family organization guide the production and reproduction of their occupational roles in this context. Objectives In this article, we reflect on the insurgence of quilombola women from the peculiarity of sisterhood, dororidade, and gender disparity in these women’s occupations. Method This reflection resulted from a study conducted with nine women residing in a quilombo community located in the interior of the state of Bahia, Brazil, through interviews, escrevivências (live writing) and Photovoice. Results The study evidenced that occupations performed by the participants are crossed by gender and conditioned by racism and sexism, in addition to the peculiar modes of the internal functioning of the group and the traditional ways of life in this community. Conclusions Women assume most of the management of the Pinguela quilombo community through the sense of collectivity and union that allows them to combine a continuous network of solidarity and support. In Brazil, studies on the work of occupational therapists with quilombola women are scarce; therefore, we suggest that occupational therapists, in their professional practice, assume an ethical-political commitment and adopt critical perspectives from Afro-Latin-American feminism to develop collective practices as a form of intervention.

Drogas, racismo e violência

O objetivo deste estudo foi discutir o proibicionismo de drogas, no Brasil, enquanto política pública voltada à criminalização social, a partir de uma perspectiva racializada. Metodologicamente propôs-se um ensaio teórico, a partir de análise textual discursiva de referenciais levantados a partir de legislações e publicações institucionais relacionadas ao tema deste estudo, autores antiproibicionistas, autores de debate a partir de análise social e autores com debate racializado. No Brasil, temos uma guerra não às drogas, mas sim às pessoas, guerra esta que assume contornos discriminatórios e seletivos, consequente em criminalização e extermínio da juventude pobre, majoritariamente negra. Trata-se de uma política repressiva que consome recursos financeiros e que não reduz a oferta nem a demanda por drogas e leva ao genocídio da população negra. Desta forma, torna-se um compromisso ético-político ser antiproibicionista, antirracista e antipunitivista, defendendo a descriminalização e despolicização.

The Teacher as a Social Transformer

Educational institutions play an essential role in the expansion of culture and students’ professionalization. Educational institutions are terrains where students and teachers read the world together, and the knowledge on which they concentrate their efforts can convey dreams, utopias, and social fights. A contrast is made between examples taken from education in Germany, Mexico, and reflections from a student movement in Hungary. A teacher can be a social agent who, through his or her pedagogical practice and help of the classroom dynamics, moves students to transform their realities by making an ethical-political commitment to the societies to which they belong. This practice should or can be ascribed to teachers in conditions of poverty, repression, and violence such as the rural teachers. It can also be practiced by those who, by their craft, seek to give meaning to life collectively as a form of emancipation, resistance, and love to face the adversities of our times.

Social control and nursing performance in defense of life in the COVID-19 pandemic.

to reflect on social control in health and the contributions that nursing can make to cope with the COVID-19 pandemic. this is a theoretical reflection, elaborated from discussions based on literature and the experience of authors' performance in social control and in Primary Care. It is divided into two topics: the first, related to aspects of institutionalized social control; the second, related to the perspectives for nursing in this space. limits and relevant aspects for nurses' role in social control are presented, contributing to a perspective of praxis in health based on their ethical-political commitment and their technical competence in the coordination and management of care to face the pandemic. nurses' role in social control favors the strengthening of the struggle for the right to life above profits, especially through popular participation in the community context in Primary Care.

Terceirização, saúde e resistências: provocações ético-políticas à psicologia social do trabalho em contexto de precarização subjetiva

A intenção deste ensaio é promover uma reflexão crítica acerca das articulações entre terceirização, saúde e algumas possíveis formas de resistência nos contextos laborais contemporâneos. Para tal, serão apresentados resultados de pesquisas realizadas com trabalhadoras e trabalhadores subcontratados de uma universidade pública brasileira. Foram feitos encontros coletivos, entrevistas semiestruturadas e elaboração de diários de campo pelos pesquisadores envolvidos. Os resultados apontam que os subcontratados vivenciam situações de exclusão, discriminação, sentimento de invisibilidade, falta de reconhecimento, sobrecarga e outras injustiças. Questões étnico-raciais e de gênero também foram observadas como aspectos produtores de sofrimento. Em contrapartida, foi possível observar algumas formas de resistência como produção de mecanismos de defesa contra o sofrimento e envolvimento de caráter político em movimentos coletivos de lutas. Defende-se o compromisso ético-político da psicologia social do trabalho brasileira – como produto de seu tempo – de assumir postura crítica diante desta temática e contribuir para a promoção de movimentos de resistência em prol da continuidade das lutas pela saúde, garantia de direitos e formas de trabalho pautadas na dignidade da vida.

Becoming and Being Irish-Pākehā: Crafting a Narrative of Belonging That Inspirits Indigenous–Settler Relationships

Irish-Pākehā (a European New Zealander of Irish descent) is a settler identity that embodies ancestral relations with forebears and homelands as well as a relationship with Māori, the Indigenous Peoples of Aotearoa-New Zealand. Being of Irish descent carries multiple meanings that can nourish a sense of identity, a sense of belonging, and significant relationships. How have my Irish ancestral relations and places of belonging cultivated in me those relational qualities and ethical–political commitments that inspirit the Indigenous–settler engagements that are part of my personal and professional life? Here I explore the complexities of becoming and being Irish-Pākehā in response to that question. Travelling across generations and two countries, I utilise a series of guiding questions to help construct an Irish-Pākehā diasporic identity through a narrative of belonging. Following Nash, I explore geographies of relatedness, doing kinship, and the effects of identity-making through kinship as a way to understand who I am/am becoming and why being Irish-Pākehā matters in my work with Indigenous Māori.

Transgresión y compromiso a propósito de Judith Butler y su recepción en el pensamiento feminista español

El artículo aborda los conceptos de compromiso y transgresión en el marco de la lectura que el pensamiento feminista español de las últimas tres décadas hace de Judith Butler. Se parte de su teoría de la performatividad de género con el fin de valorar una primera serie de réplicas que acusan al programa de transgresión queer de sancionar una subjetivi­dad acrítica que converge con el neoliberalismo. En un segundo paso, se precisa que el interés de esta autora en sus últimas obras se centra en las condiciones de la articulación de los su­jetos colectivos, ofreciendo una concepción de la política como resistencia. En este punto se abre otra línea de discusión en las coordenadas del legado del feminismo de la igualdad sobre la capacidad del planteamiento de Butler de hacerse cargo de la agenda emancipatoria feminista y de su constitutivo compro­miso ético-político.

Psicologia e ruralidade: reflexões para formação em psicologia

Os contextos rurais constituem um novo campo de atuação para as/os psicólogas/os. Porém, a relação entre Psicologia e rural ainda não se dá de forma estreita. O lugar das/os psicólogas/os nesse campo ainda está por se configurar. Diante dessa realidade, este ensaio desenvolvido por meio de uma pesquisa teórica visa debater mais amplamente sobre as possibilidades de inserção de rural na formação em Psicologia. Entende-se que o desafio é construir formações em Psicologia implicadas com a clareza das bases teóricas e práticas que norteiam o fazer técnico e ético no contexto das ruralidades, entendendo que a qualificação para esse campo não envolve apenas o campo técnico, mas o compromisso ético-político.

Interpretação da representatividade numérica na dedic: uma proposta de ação em consonância ao projeto ético-político do serviço social

A Divisão de Educação Infantil e Complementar , DEdIC, atende funcionários e acadêmicos e carrega em seu bojo uma trajetória de progressivas conquistas, desde 1982. Atualmente, com educação infantil/complementar garante e preserva o direito da criança, com propostas pedagógicas de cuidar, educar e brincar. As “creches” da Unicamp, referência na educação infantil há mais de três décadas, contam com progressiva demanda. O Serviço Social da creche vivenciou inúmeros formatos de trabalho, respondendo à necessidade conjuntural. Atualmente situado na Secretaria de Alunos/DEdIC, se responsabiliza pelas análises socioeconômicas, como um dos instrumentos técnico-operativo para distribuição de vagas. A sugestão temática propõe divulgar a representatividade numérica destes atendimentos sociais, tendo como foco o primeiro semestre/2016, à luz do projeto ético político da profissão. O trabalho de cunho expositivo produzirá resultados quantiqualitativos à memória institucional. A educação contemporânea, refletida sob a ótica de política pública, constitui em um processo emancipatório do sujeito, que transcende o papel da escola unicamente à formação pedagógica. Neste contexto a atuação do Serviço Social na DEdIC se justifica não somente às análises socioeconômicas, mas também no desenvolvimento de ações que promovam o empoderamento de sujeitos sociais. Nesta perspectiva, a comunicação dialógica entre as áreas de conhecimento social e educacional se complementam, tendo como eixo comum as questões sociais. O estudo permite fomentar a conexão científica, social e educacional, a propósito de solidificar a atuação do Assistente Social na DEdIC, fazendo jus ao compromisso ético-político de emancipação social, legitimado nas diretrizes que norteiam a profissão de Serviço Social.

Atuação do psicólogo escolar na perspectiva de proposições legislativas

Esta pesquisa insere-se na discussão relativa à inserção de psicólogos na Educação Básica, visando contribuir para a construção de políticas públicas em uma perspectiva histórico-crítica. Considerou-se fundamental analisar proposições legislativas que versam sobre a inserção do psicólogo neste campo, buscando desvelar como a Psicologia se faz presente e quais demandas sociais reivindicam a presença desses profissionais na Educação. Realizou-se pesquisa documental nos sites do Congresso Nacional, Assembleia Legislativa do Estado de São Paulo e Câmara Municipal de São Paulo que resultou na análise de 31 proposituras legislativas. Nota-se que a expectativa que se tem sobre a atuação de psicólogos na Educação permanece predominantemente focada no indivíduo, com viés clínico e vinculada a uma concepção instrumental de Educação. Constata-se, portanto, a necessidade de ampliarmos ações junto às representações legislativas e à sociedade, em geral, que possibilitem a elaboração de proposições condizentes com o compromisso ético-político firmado pela área da Psicologia Escolar e Educacional na Educação Básica.

<b>Educação Superior: universidade e o projeto de formação cidadã</b>

Este texto é resultante de reuniões de estudo e de pesquisa no Centro de Estudos de Educação Superior – CEES e de diferentes produções nos grupos de pesquisa das autoras e se propõe a fazer uma discussão sobre a Educação Superior, universidade, a sociedade e a democratização das práticas sociais, compreendendo que é necessário mirar para processos de internacionalização do campo da Educação e, especialmente neste texto, do campo da Pedagogia Universitária. Contextualiza a temática na crise da modernidade, sinalizando implicações para o compromisso ético-político da universidade, da formação pedagógica de professores e sinaliza para condicionantes socioeconômicos, políticos e culturais.Palavras-chave: Educação Superior, Pedagogia Universitária, compromisso social; CEES.

A Terapia Ocupacional e as ações na educação: aprofundando interfaces

OBJECTIVE: To contribute with reflection on the construction of the performance of the Occupational Therapy in the field of education. It presents considerations on the approach of Occupational Therapy, in different paradigms, pointing out the connection of the occupational therapeutical actions to the premises of the special education and to the ones of the international movement of social inclusion. It proposes a dislodging of the perspective of the special education, with the of the concept rejection of Social Integration as a whole and of the discussion of the concept of Inclusion to elaborate proposals of Occupational Therapy in Education. It thus understands that the contribution of the Occupational Therapy in the field of education must aim at a praxis inspired by the search of the glad passions, from the ethical-political commitment with the suffering of the other, as it places Espinosa, where the process of the construction of a positivity of the social inclusion can be in different forms, presented in propositive ways on the text.

False Memory Syndrome: A Feminist Philosophical Approach

In this essay, I attempt to outline a feminist philosophical approach to the current debate concerning (allegedly) false memories of childhood sexual abuse. Bringing the voices of feminist philosophers to bear on this issue highlights the implicit and sometimes questionable epistemological, metaphysical, and ethical-political commitments of some therapists and scientists involved in these debates. It also illuminates some current debates in and about feminist philosophy.

Ludwig Wittgenstein y Observaciones a los cuadernos de Gramsci: una ficción filosófica

Propósito: Este artículo es un ejercicio de “filosofía fantástica”, donde se concibe la escritura de un libro imaginado: Observaciones a los Cuadernos de Gramsci. Temas: Desde el espacio inasible de los confines y las fronteras —entre lo literario y lo filosófico, lo real y lo ficticio, lo necesario y lo posible—, se reconstruye un texto que propicia el encuentro de dos pensadores: Wittgenstein y Gramsci. Desarrollo: Un encuentro quizás inexistente, pero no por completo imposible. Un encuentro que permite resignificar la obra de Wittgenstein a partir de las marcas que la lectura de Gramsci imprimen a su tradicional preocupación por el lenguaje, orientando la filosofía terapeútica hacia una teoría de la praxis. Conclusiones: Así se enriquece el espectro de alternativas que Wittgenstein lega, en especial, en el campo de la teoría social, que se expande al ser investida por un franco compromiso ético-político.