Education Policy Research Research Articles

政府・文部科学省・中央諸団体の教育政策動向(内外の教育政策動向2009,V 内外の教育政策・研究動向)

政府・文部科学省・中央諸団体の教育政策動向(内外の教育政策動向2009,V 内外の教育政策・研究動向)

オバマ政権の教育政策(内外の教育政策動向2009,V 内外の教育政策・研究動向)

オバマ政権の教育政策(内外の教育政策動向2009,V 内外の教育政策・研究動向)

地方自治体の教育政策動向(内外の教育政策動向2009,V 内外の教育政策・研究動向)

地方自治体の教育政策動向(内外の教育政策動向2009,V 内外の教育政策・研究動向)

教育政策研究の「ゆくえ」(I 教育政策研究の視角と方法)

教育政策研究の「ゆくえ」(I 教育政策研究の視角と方法)

外国の教育政策研究動向 : 質の高い初等教育の保障に関する政策研究動向(内外の教育政策研究動向2010,V 内外の教育政策・研究動向)

外国の教育政策研究動向 : 質の高い初等教育の保障に関する政策研究動向(内外の教育政策研究動向2010,V 内外の教育政策・研究動向)

国内の教育政策研究動向(内外の教育政策研究動向2010,V 内外の教育政策・研究動向)

国内の教育政策研究動向(内外の教育政策研究動向2010,V 内外の教育政策・研究動向)

Review of Modernising school governance: Corporate planning and expert handling in state education. New York, NY: Routledge. 172 pp., ISBN-9781138787476.

Wilkins, A. (2016). Modernising school governance: Corporate planning and expert handling in state education. New York, NY: Routledge. 172 pp., ISBN-9781138787476.
 Modernising School Governance: Corporate Planning and Expert Handling in State Education is a part of Routledge Research in Education Policy and Politics series which aims to enhance readers understanding of key challenges and facilitate on-going academic debate within the influential and growing field of education policy and politics by Routledge. Andrew Wilkings, the author, is a senior lecturer in Education Studies at the University of East London. Modernising School Governance is a product of a three-year project conducted between 2012-2015 and supported by the Economic and Social Research Council (ESRC) in England.

政府・文部科学省・中央諸団体の教育政策動向(内外の教育政策動向2010,V 内外の教育政策・研究動向)

政府・文部科学省・中央諸団体の教育政策動向(内外の教育政策動向2010,V 内外の教育政策・研究動向)

地方自治体の教育政策動向 : 教員の採用をめぐる自治体の動向(内外の教育政策動向2010,V 内外の教育政策・研究動向)

地方自治体の教育政策動向 : 教員の採用をめぐる自治体の動向(内外の教育政策動向2010,V 内外の教育政策・研究動向)

国内の教育政策研究動向(内外の教育政策研究動向2011,V 内外の教育政策・研究動向)

国内の教育政策研究動向(内外の教育政策研究動向2011,V 内外の教育政策・研究動向)

フランスにおけるシティズンシップ教育政策研究動向(内外の教育政策研究動向2011,V 内外の教育政策・研究動向)

フランスにおけるシティズンシップ教育政策研究動向(内外の教育政策研究動向2011,V 内外の教育政策・研究動向)

政府・文部科学省・中央諸団体の教育政策動向(内外の教育政策動向2011,V 内外の教育政策・研究動向)

政府・文部科学省・中央諸団体の教育政策動向(内外の教育政策動向2011,V 内外の教育政策・研究動向)

アメリカの教育政策動向(内外の教育政策動向2011,V 内外の教育政策・研究動向)

アメリカの教育政策動向(内外の教育政策動向2011,V 内外の教育政策・研究動向)

英国における教育関連政策の研究動向 : 近年の行政組織間の調整と協働をめぐる研究(内外の教育政策研究動向2012,V 内外の教育政策・研究動向)

英国における教育関連政策の研究動向 : 近年の行政組織間の調整と協働をめぐる研究(内外の教育政策研究動向2012,V 内外の教育政策・研究動向)

国内の教育政策研究動向(内外の教育政策研究動向2012,V 内外の教育政策・研究動向)

国内の教育政策研究動向(内外の教育政策研究動向2012,V 内外の教育政策・研究動向)

地方自治体の教育政策動向(内外の教育政策動向2012,V 内外の教育政策・研究動向)

地方自治体の教育政策動向(内外の教育政策動向2012,V 内外の教育政策・研究動向)

政府・文部科学省・中央諸団体の教育政策動向(内外の教育政策動向2012,V 内外の教育政策・研究動向)

政府・文部科学省・中央諸団体の教育政策動向(内外の教育政策動向2012,V 内外の教育政策・研究動向)

タイの教育政策動向(内外の教育政策動向2012,V 内外の教育政策・研究動向)

タイの教育政策動向(内外の教育政策動向2012,V 内外の教育政策・研究動向)

Critical policy sociology: key underlying assumptions and their implications for educational policy research

ABSTRACTIn recent decades, educational policy researchers have considered critical policy sociology, mostly known as ‘policy sociology’, as a useful research methodology for analysing educational policies. However, despite its increasing popularity, policy sociology has been a confusing concept hence it is often used interchangeably with other terms such as policy analysis. In the main, there is a dearth of literature outlining its key underlying assumptions and how this methodology helps policy researchers to analyse social, political and economic issues related to educational policy. By reviewing current body of literature in the field, this paper identifies policy sociology as one of the four major traditions in the policy analysis field. The paper presents six key underlying assumptions of policy sociology – value based study, political study, historical study, multidisciplinary study, assemblage study, and discourse study – and discusses how researchers have used policy sociology as a research methodology for analysing educational policies.

Teaching Students with Special Educational Needs in an Inclusive Educational Setting in Sri Lanka: Regular Class Teacher’s View

This research was conducted as a part of the project on the topic concerning “Educational Policy Research on Equity and Inclusion in the Asia-Pacific Region” carried out by Prof. Kazuo Kuroda, Center for the study of International Cooperation in Education, Waseda University, and funded by the Official Development Assistance of the Japanese National Commission for UNESCO, Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology (MEXT), Japan.