Dental Course Research Articles

Trabalho de conclusão de curso de Odontologia: uma análise de perfil

Este estudo avaliou o perfil de pesquisa acadêmica do Curso de Odontologia do Centro Universitário Uninovafapi por meio da análise de todos os Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) apresentados no período de 2014/1 a 2019/1. Trata-se de pesquisa documental de caráter exploratório realizada no repositório de TCC da instituição. Dos 267 TCC defendidos no período pesquisado, 262 atenderam aos critérios de inclusão. Os resultados apontaram que a nota média foi 9,3±0,9 pontos. Observou-se que a área mais escolhida pelos alunos foi a Ortodontia (17,2%). Apenas 19 (7,3%) foram publicados em periódicos científicos. Conclui-se que a Ortodontia é a especialidade que desperta maior interesse nos acadêmicos de Odontologia para escrita do seu trabalho de conclusão. Além disso, verificou-se a necessidade de reflexão do corpo docente e discente para a concretização de publicações cientificas ainda na graduação.

Atuação do Cirurgião-Dentista na equipe multidisciplinar em Unidade de Terapia Intensiva: Percepção dos acadêmicos

Objetivo: Descrever a percepção dos acadêmicos, do décimo período do curso de Odontologia de duas Instituições de Ensino Superior, sobre a atuação do cirurgião-dentista (CD) em Unidade de Terapia Intensiva (UTI). Metodologia: Trata-se de um estudo observacional transversal, com aplicação de questionário para acadêmicos concluintes do curso de Odontologia, sobre a atuação do CD na UTI, os protocolos de higiene e a relação dos patógenos bucais com doenças sistêmicas. Os dados foram analisados descritivamente e de forma analítica por meio do teste do qui-quadrado. Resultados: Dos 71 participantes, 87,3% afirmaram conhecer sobre a atuação do CD na UTI. Todos os entrevistados julgaram como importante o tema Odontologia Hospitalar e a presença do CD na equipe multidisciplinar, porém 7% se consideravam aptos para atuar nesta área. Cerca de 87% dos acadêmicos consideraram a solicitação de exames complementares, prescrição e realização da desinfecção da cavidade bucal como atribuições do CD em ambiente hospitalar. O procedimento de prescrição medicamentosa e solicitação de exames complementares foi mais relatado pelos alunos que tiveram aulas sobre Odontologia Hospitalar na graduação (p<0,05). Cerca de 62% dos acadêmicos têm conhecimento sobre os protocolos de higiene bucal que devem ser realizados na UTI e todos os acadêmicos avaliados afirmaram que a doença periodontal tem influência nas patologias sistêmicas. Conclusão: Os acadêmicos consideraram que o CD deve participar da equipe que compõe a UTI, possuíam algumas informações sobre a atuação da Odontologia no ambiente hospitalar, no entanto, poucos se sentem aptos para atuar nesse espaço de trabalho.

The Past, Present, and Future of Dentistry through Lenses

This article discusses the scope of lenses and microscopes in dentistry. The modern advancements and prospects soon will change the course of dentistry.

Student Profile of a Brazilian Public Dental School

Objective: The aim of this study was to assess the profiles of dental students at the ICT/CSJC-UNESP School of Dentistry and their preferred studying style preferences. Materials and methods: Data on age, sex, place of residence, first-choice course, secondary education background and study method preference were collected from an online questionnaire given in the second year dental materials course (first class) of the day and evening courses of the years 2016 to 2019. All data were tabulated and submitted to one-way ANOVA and to t test, both with ? = 0.05. Results: Most of the students were women living in São José dos Campos city who had chosen Dentistry as their first-choice course. Many were originally from other cities and lived in shared accommodation with friends. The majority stated that private high school was their main educational background. Conclusions: Although ICT/CSJC-UNESP students were from millennial and post-millennial generations, they preferred studying alone and in silence rather than studying in groups.

Construção de competências colaborativas para o trabalho em saúde nos estágios curriculares de Odontologia no SUS

Com a implementação do Sistema Único de Saúde (SUS), foram necessárias mudanças curriculares que preparassem os profissionais para atuar em equipe na rede de saúde. No início do século XXI passaram a ser implementadas as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) que trouxeram várias mudanças, dentre as quais destaca-se a inserção do estudante de graduação no SUS. O objetivo desse estudo é analisar as percepções dos egressos do curso de graduação em Odontologia diurno de uma universidade pública do Rio Grande do Sul, acerca da construção de competências colaborativas, durante a formação nos Estágios Curriculares Supervisionados (ECS) no SUS. Trata-se de um estudo de natureza descritiva com análise de dados qualitativos e quantitativos. Inicialmente, 133 egressos, que vivenciaram os ECS entre 2012/1 a 2016/1, responderam a um questionário online com questões abertas e fechadas. Com uma amostra intencional de 14 egressos, que responderam ao questionário, foram realizadas entrevistas semiestruturadas em profundidade. O material quantitativo foi submetido à análise descritiva e o material qualitativo à análise de conteúdo temática. Considerando que os dados quantitativos e qualitativos são complementares, eles foram submetidos a triangulação e os resultados são apresentados em duas unidades de análise: Caracterização, inserção e escolhas profissionais dos egressos e Construção de competências colaborativas. A maioria dos egressos participantes (67,7%) são do sexo feminino e estão atuando em Porto Alegre ou região metropolitana (78,6%), 29,1% deles estão vinculados a serviços públicos de saúde. A satisfação com os ECS é destacada pelos egressos, que os descrevem como indispensáveis para sua formação. Dentre as competências colaborativas construídas por meio dos estágios, o aprendizado de trabalhar em equipe interprofissional é destacado pela maioria dos egressos (85,3%), sendo lembrada como fundamental para a atenção integral do usuário. Conclui-se que o curso de Odontologia tem obtido sucesso na formação de profissionais voltados para atuação no SUS, tendo um percentual considerável de egressos vinculados aos serviços públicos de saúde.

Familiarity and Desire to Perceive Medical Education Courses among School Students in India- A Pilot Study

The number of dentist serving the rural areas is relatively low and the practice of seeking general physiciansfor dental treatments can still be evident in areas where dental services are not accessible. But it is unclearwhether students from suburban regions prefer to pursue dentistry as their first choice of preference. Hence,the present study was aimed to find the interest in dentistry among the aspiring school students, to evaluate ifthe existing exams remain a challenge, from choosing a medical course, and also to assess if the emergenceof COVID-19 has actually increased the popularity of traditional medicines. A survey questionnaire with16 questions was shared through online media to 200 school students both in urban and suburban regionsafter validation for this pilot study. After consent to participate, the responses collected were tabulated andstatistically analyzed. It was observed that only 64% (urban) and 73% (suburban) were aware of dentistrywith a slight increase in student’s choice for traditional medicine courses over allopathic medicine (40%urban, 48% suburban) post pandemic. Within the limitations of this study it is evident that school studentsare less aware of various dentistry courses, and access to training for the exams can motivate the number ofstudents seeking admission to dentistry courses.

Representação social sobre o aprendizado de estudantes de Odontologia da Universidade Federal do Maranhão inseridos em Estágio Curricular na Atenção Primária à Saúde

O objetivo deste estudo foi identificar a representação social sobre o aprendizado de estudantes do curso de Odontologia da Universidade Federal do Maranhão, ao final de um estágio curricular no contexto da Atenção Primária à Saúde, e comparar os resultados com as Diretrizes Curriculares Nacionais vigentes. Foi realizado um estudo de natureza qualitativa, por meio de um questionário, instrumento utilizado para avaliar o estágio, do qual somente a primeira questão era de interesse para este estudo. Nessa questão era solicitado ao aluno que evocasse, em ordem crescente de importância, cinco palavras que demonstrassem seu aprendizado ao fim do estágio. O questionário foi preenchido pelos egressos do 5º período entre 2016 e 2019, totalizando 100 avaliações. Foi considerada uma abordagem estrutural e Análise Prototípica, na qual se considera a frequência e a ordem das palavras, compondo um núcleo central e periferias. O software utilizado, o OpenEVOC®, identificou 500 termos evocados e 10 que formaram a representação social. O núcleo central foi composto pelos termos: planejamento, conhecimento e gestão; a primeira periferia: organização; na zona de contraste: territorialização e humanização; e segunda periferia: comprometimento, realidade, paciência e metas. As evocações sugerem que o estágio foi composto por atividades que dotassem os profissionais de competências e habilidades necessárias do novo perfil de profissional. A representação social dos estudantes do curso de Odontologia, inseridos em um estágio ambientado na Atenção Primária à Saúde, é marcada por termos característicos da implementação de conhecimentos do sistema público de saúde brasileiro e reflete conteúdos conexos com as diretrizes curriculares do curso.

Portfólio como estratégia de ensino, aprendizagem e avaliação: percepção de discentes e docentes de Odontologia

O objetivo do presente estudo foi analisar a percepção de estudantes e professores de odontologia, a respeito do processo de construção e apresentação do portfólio reflexivo enquanto estratégia de ensino, aprendizagem e avaliação, na disciplina Clínica Integrada do Curso de Odontologia da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS).Trata-se de um estudo transversal de natureza qualitativa descritiva, cuja coleta de dados se deu durante o período letivo do semestre 2014/1. A população do estudo foram os professores da referida disciplina, bem como os estudantes matriculados no semestre em que a pesquisa foi desenvolvida. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada, contendo nove questões para estudantes e sete para professores. Os dados foram avaliados a partir do método de Análise de Conteúdo. Para apresentação dos resultados foram elaboradas três hipóteses: 1. O uso do portfólio constitui uma estratégia que favorece maior compreensão por estudantes e professores a respeito do que foi ensinado e, consequentemente, índices mais elevados de aprendizagem significativa; 2. O portfólio se constitui um instrumento facilitador no processo de reelaboração do conhecimento por estudantes e professores, oferecendo oportunidade de reflexão sobre o progresso dos estudantes, além de contribuir para a autoavaliação tanto do corpo docente quanto discente; 3. A aplicação do portfólio favorece uma gestão participativa na estratégia de avaliação formativa, em que o docente, enquanto sujeito facilitador do processo de construção do conhecimento reflexivo, possibilita ao estudante desenvolver as competências de autonomia, independência, criatividade e autocrítica. Dessa forma a construção do portfólio por estagiários em Clínica Integrada Odontológica se constitui um potente indutor e potencializador do trabalho em equipe, se estabelecendo como estratégia educacional que permite (re)significar e aprofundar o conhecimento, ao tempo que propicia a consolidação do aprendizado. A construção do portfólio clínico exige do estudante um nível de reflexão crítica que favorece o crescimento do estudante, enquanto cidadão e futuro profissional; estimulando a participação ativa nos acontecimentos do mundo real, principalmente aqueles ligados à saúde. O portfólio acadêmico pode ser admitido como estratégia de ensino, aprendizagem e avaliação formativa, crítica, reflexiva, criativa e dialética, que estimula e valoriza a participação do aluno. Ademais, a utilização do portfólio no estágio em Odontologia é uma maneira de ampliar, (re)pensar e inovar o ensino de graduação na perspectiva de um instrumento/estratégia de estimulação do pensamento acadêmico.

Avaliação do nível de conhecimento de acadêmicos de Odontologia sobre emergências médicas

Emergências médicas são imprevisíveis e o cirurgião-dentista deve estar preparado para reconhecer e atuar frente a esses casos. No entanto, parece existir uma insegurança diante de tais situações, provavelmente devido às dificuldades de diagnosticar e conduzir esses eventos. Assim, esse estudo se justifica pela necessidade de avaliar o conhecimento dos acadêmicos frente a emergências médicas. O objetivo dessa pesquisa foi avaliar o nível de conhecimento sobre emergências médicas de graduandos em Odontologia. Esta pesquisa de natureza quantitativa, descritiva e exploratória, foi realizada com acadêmicos do Curso de Odontologia da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Juiz de Fora, do sexto ao décimo períodos. A coleta de dados foi realizada por meio da aplicação de um teste com nove questões objetivas sobre emergências médicas. Os dados foram analisados e os resultados expressos em percentagens, médias e desvios-padrão. Os resultados mostraram que de uma amostra de 100 estudantes, sendo 21% homens e 79% mulheres, 99% têm interesse em participar de um curso de emergências médicas; 4% se julgam preparados para atuar nestes casos, 10% se consideram capazes de fazer uma reanimação cardiopulmonar e 79% obtiveram pontuação considerada como insuficiente no teste. Concluiu-se que os alunos não se mostraram preparados para atuar em casos de emergências médicas.

Dentists’ Opinions in Providing Oral Healthcare to Elderly People: A Questionnaire-Based Online Cross-Sectional Survey

This cross-sectional study aimed to assess the factors in dentists’ opinions related to oral health and the treatment management of the elderly. An online questionnaire-based survey was conducted among the dentist population (n = 463). Respondents were divided depending on whether they attended the geriatric dentistry course during their education, and 15 questions on the Likert scale demonstrated the difference in their attitudes. The majority of respondents (61.9%) agree that dental studies should pay more attention to acquiring sufficient knowledge and skills in the treatment of the elderly, and 56.2% would like to attend a course on that subject. Compared to those who participated in the geriatric dentistry course, those who did not consider providing oral healthcare to older people find it more difficult because of its complexity and practical obstacles (37.3% vs. 54%, p ≤ 0.001). From the results of this study, it can be concluded that there are differences in opinion about the provision of oral healthcare to the elderly between dentists who have and who have not attended a geriatric dentist course during their education. During the dentist’s education, geriatric dentistry courses should have a significant role in providing knowledge for working with the elderly population.

Análise do componente curricular “Pacientes com Necessidades Especiais” nos cursos de Odontologia do estado do Rio Grande do Norte

Este estudo objetivou avaliar a inserção da disciplina de Pacientes com Necessidades Especiais (PNE) na estrutura curricular dos cursos de Odontologia em funcionamento no estado do Rio Grande do Norte (RN). Trata-se de estudo transversal, exploratório e descritivo com abordagem quantitativa. As informações foram coletadas nos sítios web dos cursos. Foram encontrados dez cursos em funcionamento e cinco deles ofertavam a disciplina, sendo apenas um em modo optativo. A nomenclatura da disciplina e o semestre de oferta variou entre as instituições. Dois cursos possuem uma abordagem teórico/prática, um deles clínica e o restante teórica. Conclui-se que apenas as quatro instituições privadas oferecem de forma obrigatória o componente curricular relacionados a PNE durante a graduação, enquanto entre as públicas apenas uma oferta a disciplina, porém, de maneira optativa. Assim, é evidente a necessidade da inserção de conteúdos relacionados à assistência de pacientes especiais nos cursos de graduação em Odontologia do RN, atendendo às Diretrizes Curriculares Nacionais no tangente à formação de um profissional generalista.

Cultural competence of Australian dental students

BackgroundAustralia possesses a highly multicultural demographic, and thus dental practitioners are likely to regularly encounter culturally and linguistically diverse individuals. It is important for dental practitioners to be culturally competent, however, cultural competency education is highly variable in the curricula of dentistry and oral health courses in Australia, and research is largely limited to dentistry students. This study aims to investigate and compare perceived attitudes, beliefs and practices of cultural competence amongst first and final year Doctor of Dental Surgery (DDS) and Bachelor of Oral Health (BOH) students at the University of Melbourne Dental School.MethodsFollowing ethics approval, anonymous questionnaires were completed by 213 participants. The questionnaire was adapted from Schwarz’s Healthcare Provider Cultural Competence Instrument and consisted of five scales. Data was analysed using SPSS V 24.0 software.ResultsA total of 213 students participated in this study (response rate = 88%) The majority of participants were female (n = 114, 53.5%) and the mean age of 23.5 years (range 18–40). The majority of participants were Australian born (n = 110) with 74.6% (n = 159) first generation Australians. Participants who identified as Australian represented 35.7% (n = 76) with 66.1% (n = 141) identified as partly Australian. Multivariate analysis indicated that, after controlling for other independent variables in the model, those who had the highest cultural competence score were female, who self-identify as “Australian”, who were in the final year. Furthermore, those who were in the final BOH year scored significatively higher than final year DDS students.ConclusionThe findings of this study suggest that there is a significant difference in students self-reported cultural competence at different stages of their education. This may be attributed to differences in cultural competence education, scope of practice and the type of patient encounters and role modelling that students may experience. Future research should involve follow up to create longitudinal data, as well as research at other dental schools in Australia and overseas.

Systemic Alterations in patients submitted to exodontics at the Bauru School of Dentistry (USP)

Objective: To verify the rate of systemic changes observed in individuals seen at the Oral and Maxillofacial Surgery and Traumatology clinics of the Undergraduate Dentistry course at the Faculty of Dentistry of Bauru (FOB-USP). Methodology: a retrospective study of the medical records of individuals seen at the Oral and Maxillofacial Surgery and Traumatology clinics of the third and fourth years of the Dentistry course at FOB-USP, from January 1, 2015, to June 30, 2017. Data collection was performed based on information from the anamnesis obtained during the initial care of the patients and recorded in the medical records. The selected data were name, age, address, diagnosed systemic disease, current and/or past medical treatments, proposed surgical treatment, and, if there was, patient return after medical treatment for surgery. The medical records of individuals under the age of 18, patients who did not have any systemic changes, or those with systemic changes observed outside the initial care period were excluded. RESULTS: The sample consisted of 266 medical records and 119 of these were from individuals who had systemic changes (44.7%), with systemic arterial hypertension being the most common (33.1%), followed by diabetes mellitus (17.8%). Conclusion: the high prevalence of individuals with systemic alterations and who require dental surgical intervention was proven, which implies the need for a correct anamnesis and preoperative evaluation so that these cases are managed to avoid trans and/or post-operative, systemic, and/or local.

English

BACKGROUND Students from various backgrounds and places join graduation courses in Dentistry. The environmental influence on them is varied. Academic self-concept also has been found to be a significant predictor of students’ academic achievement in the college resulting in an increase in the grade point average of the students. This study was conducted to examine the relationship between the student and their academic relationship to the environment in the dental school which is the internal and external locus of control. METHODS This is a cross-sectional study. The method of collection of data is through a questionnaire. The questionnaire had details related to the demographic data of gender and year of study in the dental school. Questions on locus of control have been adapted from the Rotter’s Locus of Control Scale. Statistical analysis was conducted using IBM SPSS version 23. Chi square test was used to test the associations between the variables and a value of < 0.05 was considered statistically significant. RESULTS 402 participants including students from 2nd year to internship filled the survey questionnaire. In general, majority of the participants displayed a higher external locus of control. CONCLUSIONS The study participants who responded showed more external locus of control compared to the internal locus of control. Strategies should be planned and tailored to improve student support and student education. They should include a very comprehensive orientation to the students including both long term and short-term objectives. KEY WORDS External Locus of Control, Internal Locus of Control, Cross Sectional Study

Automedicação de psicofármacos entre estudantes universitários de odontologia e medicina

A vida acadêmica dos estudantes universitários exige dedicação e horas de estudos, de forma que muitos jovens para suportar o estresse e cansaço utilizam psicofármacos visando minimizar essas sensações. O objetivo desta pesquisa foi avaliar o uso de psicofármacos entre estudantes de medicina e odontologia. Trata-se de estudo descritivo, observacional, analítico e transversal, com 1.111 estudantes de duas instituições de ensino superior, regularmente matriculados nos cursos de medicina e odontologia, com idade igual ou superior a 18 anos. Foi aplicado um questionário estruturado com questões objetivas. As análises estatísticas foram realizadas no programa SPSS 22, e o nível de significância estabelecido como p < 0,05. O uso de psicofármacos ao longo da vida foi informado por 36,7%, enquanto 14,7% fez uso no último mês. A frequência de uso de psicofármacos é maior em situações de estresse, perda familiar ou submissão a cirurgias pelos estudantes. 37,2% afirmaram que obtiveram os medicamentos sem prescrição médica. As classes farmacológicas mais utilizadas foram ansiolíticos, antidepressivos e psicoestimulantes. Estes últimos foram mais consumidos por estudantes de medicina (p<0,05; OR: 2,12). Entre os fatores precipitantes para início do uso estão a demanda do curso (41,6%), outros fatores (33,7%) e problemas familiares (29,1%). 90,8% afirmaram ter consciência dos riscos quanto ao uso. O estudo verificou alta prevalência de uso não prescrito de psicofármacos entre os estudantes. Diante das necessidades encontradas, faz-se necessária a busca por estratégias de orientação e prevenção pelas universidades.

Abordagem da Violência Contra a Mulher nos Cursos de Graduação em Odontologia do Rio de Janeiro

Objective: the aim of this paper was to verify knowledgement senior undergraduate dental students’ of Rio de Janeiro Universities on how to proceed when facing violence against women. Material and Methods: a cross-sectional study was conducted, using an on-line Google Form containing 17 objective questions. Last year undergraduate dental students from Rio de Janeiro metropolitan area and close campi answered the survey, coming to a total of 237 answers, with 95% confiability. This research was approved by the number 4.105.142 CEP-HUFF/UFRJ technical report. Results: only 26,6% of the students claimed to have received orientation on how to conduct a case of violence against women. Moreover, 67,1% don’t feel ready to guide victims of domestic violence, claiming to have none/phew/insufficient knowledge of the topic. Most of the students, 92,4%, said that they didn’t receive any information about the notification and grievances file and, 76,7% of those that did, said that they wouldn’t be able to fill it. Over 71% know a woman who has been a victim of domestic violence, who were mostly hit on head/neck/face. The undergraduate students reported that they would provide dental care, orientate the victim and report the domestic violence scenario to the responsible entities. Conclusion: thus, it was observed a knowledge deficit concerning violence against women protocols in undergraduate dentistry courses in Rio de Janeiro, since this topic isn’t approached or is taught using inefficient methods

Curriculum setting and students' feedback of pre-clinical training in different dental schools in China-A national-wide survey.

Adequate time and effective training facilities are essential for undergraduate dental students participating in pre-clinical dental practice to ensure them providing safe treatment for patients in the future. The study aimed to explore the current status of pre-clinical dental training in China in relation to the curriculum setting and students' feedback of pre-clinical training in different dental schools and thus provide information for further standardise curricula. An online questionnaire was distributed electronically to undergraduates in 44 Chinese dental schools of different levels according to China Discipline Ranking (CDR). The questionnaire collected information in relation to the training hour and student to facility ratio of four main dental courses (cariology and endodontics, periodontology, prosthodontics and oral surgery), as well as the application and effect of virtual reality (VR) simulator in pre-clinical dental practice in different schools. Students' feedback was also collected. A total of 565 valid questionnaires were recruited. Results of this cross-sectional survey show that training hour of periodontology course was the lowest, and oral surgery course showed most prominent shortage of facilities. The application of VR simulator amongst schools is uneven. Students from A and A+ level schools showed higher satisfaction with their pre-clinical courses and reported a more positive attitude towards the use of VR simulator than other students. (p<.05). Pre-clinical dental training in China remained imperfect in insufficient training time, training facility and students did not have access to standard pre-clinical training and quality assurance. VR technique has potential values in pre-clinical dental practice in China.

Curricularização das relações étnico-raciais em uma faculdade de odontologia

O estudo objetivou verificar a presença da temática étnico-racial no Curso de Graduação em Odontologia, visando identificar abordagens sobre as Relações Étnico-Raciais e da Saúde da População Negra no Projeto Pedagógico e nos conteúdos da matriz curricular do curso. A Metodologia baseou-se num estudo documental, de caráter exploratório, qualitativo, sustentado pelas recomendações das Diretrizes Curriculares para as Relações Étnico-Raciais, Política de Saúde Integral da População Negra e Diretrizes Curriculares para o Curso de Odontologia. A pesquisa se limitou à análise crítica de documentos de um curso graduação em Odontologia em Alagoas. Os dados foram coletados entre fevereiro e abril de 2018, utilizando uma matriz instrumental a partir das categorias: Explicitação das Relações Étnico-Raciais e a Saúde da População Negra nos Fundamentos e Justificativas para a Formação do Cirurgião dentista; A Dimensão étnico-racial afro-brasileiro nos objetivos; Habilidades e Competências; Relações Étnico-Raciais na Organização e no conteúdo. Os dados foram analisados na perspectiva de análise de conteúdo. Existe um silenciamento acerca das relações Étnico-Raciais no Projeto Pedagógico nos fundamentos e justificativas, nos objetivos e competências para a formação e nas abordagens dos conteúdos. A instituição possui aspectos na organização do curso e matriz curricular que permitem integralizar essa temática transversalmente.

The unplanned and unequal expansion of Dentistry courses in Brazil from 1856 to 2020.

This study analyzed the consequences of the disordered expansion of Dentistry courses on the distribution of professionals, the job market, and limitations of the National System of Higher Education Assessment (SINAES) developed as a guarantee of education quality. This observational, descriptive, and analytical study used secondary data from several official databases. The number of courses was obtained from the e-MEC registry. From the Higher Education Census, the study collected historical series of courses offered, number of candidates per open seat, number of individuals who initiated and completed the course, and information about professors in the public and private schools. The reports related to Dentistry courses from the National Health Council were also analyzed. The performance of undergraduate students was assessed from synthesis reports of Enade from 2004 to 2016. The number of dentists and their regional distribution was based on the Federal Dental Council, and Brazilian population and gross domestic product were collected from the Brazilian Institute of Geography and Statistics. Dentistry courses in Brazil grew exponentially from 1856 to 2020; among the 544 authorized courses, 82 currently have not yet started their activities. The fast expansion of courses in Brazil has worsened the regional asymmetries in the supply of dentist, and the SINAES has not been able to fully assure the quality of Dentistry courses. Brazilian dentistry, which has increased its scientific and technological development since the 19th century, with outstanding intellectual production, is at risk of a collapse due to a plethora of dentists.

Higher education dental courses - additions

Higher education dental courses - additions