ADHD Tendency Research Articles

Inhibitional Attention of Emotional Stimulus in Adults with ADHD Tendency: Using Inhibition of Return Task

Inhibitional Attention of Emotional Stimulus in Adults with ADHD Tendency: Using Inhibition of Return Task

청소년의 ADHD 성향과 자기유능감 및 학교생활적응의 관계에서 실행기능 결함의 매개효과

본 연구는 청소년의 ADHD 성향과 자기유능감 및 학교생활적응의 관계에서 실행기능 결함의 매개효과를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 서울 및 경기도 소재의 중·고등학교 청소년 300명을 대상으로 자기보고 형식의 설문 조사를 실시하였다. 그 결과, 청소년의 ADHD 성향은 실행기능 결함과 자기유능감에 직접적인 영향을 미치고 있을 뿐만 아니라, 실행기능 결함을 매개로 하여 자기유능감에 영향을 주고, 이를 통해 학교생활적응에 부정적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 특히 청소년의 ADHD 성향은 실행기능 결함과 자기유능감을 통해서만 학교생활적응에 간접적인 영향을 미치고 있음을 확인할 수 있었다. 이러한 결과는 실행기능이 ADHD 성향 청소년의 자기유능감을 향상시키고, 학교생활에 잘 적응할 수 있도록 하는 주요한 변인임을 시사한다. 실행기능은 아동 및 청소년의 인지적, 정서적, 행동적인 발달에서 기본적이며 중요한 역할을 수행하고 있고, 대부분의 요소가 청소년기에 발달되므로 실행기능의 결손이 이 시기까지 이어진다면, 청소년기는 물론 성인기 이후의 적응에도 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 이에 ADHD 성향 청소년의 실행기능의 수준을 향상시킬 수 있는 방안을 마련하는 것은 중요한 일이며 이를 위해 실제적이고 구체적인 프로그램 개발과 중재가 이루어질 필요가 있다.

Effect of Voluntary Attention Control on Rumination&Reflection in adulthood with ADHD tendency

Effect of Voluntary Attention Control on Rumination&Reflection in adulthood with ADHD tendency

과제 중심 다감각운동 프로그램이 학습지연을 동반한 ADHD성향 아동의 자아효능감과 쓰기능력에 미치는 변화

목적 : 학습지연을 동반한 ADHD성향을 지닌 아동에게 교육매체를 접목한 과제 중심 다감각운동 프로그램을 적용한 후 자아효능감과 쓰기능력의 변화를 알아보고자 하였다. 연구방법 : 학습지연을 동반한 ADHD성향을 지닌 아동을 대상으로 과제 중심 다감각운동 프로그램을 실시하였다. 연구 절차는 사전검사, 중재, 사후검사 순으로 진행되었다. 사전-사후검사로 자아효능감 및 KNISE-BAAT 쓰기검사 ‘가’ 형과 ‘나’형을 사용하였다. 중재는 총 8회기 동안 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS version 18 프로그램을 사용하여 분석하였다. 결과 : 과제 중심 다감각운동 프로그램 적용 결과 자아효능감(학교, 사회), 쓰기능력(어휘구사력, 문장구사력)에 유의미 한 향상이 나타났다. 결론 : 과제 중심 다감각운동 프로그램은 학습지연을 동반한 ADHD성향을 지닌 아동의 자아효능감 및 쓰기능력을 향 상시킬 수 있는 유익한 중재방안으로 활용될 수 있을 것이다. 후속 연구에서는 교육매체를 접목한 과제 중심 다감각 운동 중재모형을 다양하게 구안할 필요가 있다고 사료된다.

과제 중심 다감각운동 프로그램이 학습지연을 동반한 ADHD성향 아동의 자아효능감과 쓰기능력에 미치는 변화

목적 : 학습지연을 동반한 ADHD성향을 지닌 아동에게 교육매체를 접목한 과제 중심 다감각운동 프로그램을 적용한 후 자아효능감과 쓰기능력의 변화를 알아보고자 하였다. 연구방법 : 학습지연을 동반한 ADHD성향을 지닌 아동을 대상으로 과제 중심 다감각운동 프로그램을 실시하였다. 연구 절차는 사전검사, 중재, 사후검사 순으로 진행되었다. 사전-사후검사로 자아효능감 및 KNISE-BAAT 쓰기검사 ‘가’ 형과 ‘나’형을 사용하였다. 중재는 총 8회기 동안 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS version 18 프로그램을 사용하여 분석하였다. 결과 : 과제 중심 다감각운동 프로그램 적용 결과 자아효능감(학교, 사회), 쓰기능력(어휘구사력, 문장구사력)에 유의미 한 향상이 나타났다. 결론 : 과제 중심 다감각운동 프로그램은 학습지연을 동반한 ADHD성향을 지닌 아동의 자아효능감 및 쓰기능력을 향 상시킬 수 있는 유익한 중재방안으로 활용될 수 있을 것이다. 후속 연구에서는 교육매체를 접목한 과제 중심 다감각 운동 중재모형을 다양하게 구안할 필요가 있다고 사료된다.

Heightened Attention Demand of the Walking Cancellation Task and Its Relation to ADHD Tendency in Young Adults

Heightened Attention Demand of the Walking Cancellation Task and Its Relation to ADHD Tendency in Young Adults

Consideration of Constructs for the Social Skill Training Program Development for Children with ADHD Tendency

Consideration of Constructs for the Social Skill Training Program Development for Children with ADHD Tendency

The Effect of Stress on the Subjective Discomfort and Skin Conductance Level in Adults with ADHD Tendency

The Effect of Stress on the Subjective Discomfort and Skin Conductance Level in Adults with ADHD Tendency

The Effect of the Conflict Situation Role Play on Prosocial Behavior and Problem Behaviors of Children with ADHD Tendency

본 연구는 갈등상황의 동화로 구성된 역할놀이가 ADHD성향 유아의 친사회적 행동과 문제행동에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시되었다. 연구대상은 일반 유치원에 재원중인 ADHD성향 남아 3명으로, 주 2회 장애아동 재활서비스기관의 연극교실에서 AB설계로 총 25회기 진행되었다. 친사회적 행동의 변화는 사전-사후 친사회적 행동 평가척도(PBSYC)의 총점변화로 나타내었고, 문제행동은 중재 시 도입단계의 활동을 사건기록법(event recording)으로 회기별 변화를 비교분석하였다. 연구 결과 ADHD성향 유아의 친사회적 행동은 증가되고, 문제행동은 감소되었다. 또한 본 연구결과를 바탕으로 ADHD성향 유아들의 정서, 심리적 상황을 고려한 역할놀이 프로그램의 개발에 대해 논의하였다The purpose of this study was to investigate the effect of role play composed of assimilation of conflict situations on pro-social behavior and problem behaviors of children with ADHD tendency. The subjects of the study were three children with ADHD tendency who were in general kindergarten. Twenty-five sessions of the AB design were held twice a week in the theater classroom of the disabled child rehabilitation service institution. The change of pro-social behavior was represented by the change of the total score of the pre-post pro-social behavior evaluation scale(PBSYC), and the problem behaviors were analyzed by the event recording at the introduction stage during intervention. As results of the study, the pro-social behaviors of children with ADHD tendency were increased and problem behaviors decreased. Based on the results of this study, the development of role play program considering the emotional and psychological situation of children with ADHD tendency was discussed.

The influence of difficult and simple sentences on eye movements and reading comprehension in college students with ADHD tendency

The influence of difficult and simple sentences on eye movements and reading comprehension in college students with ADHD tendency

Relation between right-left confusion and ADHD tendency

Relation between right-left confusion and ADHD tendency

초등학생의 ADHD성향과 학교폭력 피해가 사이버불링 가해에 미치는 영향: 분노조절문제의 매개효과

초등학생의 ADHD성향과 학교폭력 피해가 사이버불링 가해에 미치는 영향: 분노조절문제의 매개효과

Elementary School Students' ADHD Tendency, Anger Trait and Expression: Influence on Academic Achievement and Difference based on Individual Characteristics

Elementary School Students' ADHD Tendency, Anger Trait and Expression: Influence on Academic Achievement and Difference based on Individual Characteristics

The Association Between ADHD Tendency and the Deficit of Attention and Inhibition of a Group with Smartphone Addiction Tendency -An Analysis Focusing on Emotional cue-

The Association Between ADHD Tendency and the Deficit of Attention and Inhibition of a Group with Smartphone Addiction Tendency -An Analysis Focusing on Emotional cue-

Exploration of an ADHD Tendency Group among College Students and a Correlation between ADHD Tendency and Playfulness

Exploration of an ADHD Tendency Group among College Students and a Correlation between ADHD Tendency and Playfulness

Performance Characteristics on a Continuous Performance Test in Malingered Adults ADHD Tendency

본 연구의 목적은 연속수행과제에서 ADHD 사병 의도가 과제 수행에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고, ADHD 사병 탐지에 효과적인 지표들을 탐색하는 것이다. 이를 위해, 연속수행과제 수행 동안 반응시간과 정반응에 기반하여 일반 수행 지표들과 오류 후 행동 지표들을 측정하였다. 과제는 대학생 ADHD 성향군과 통제군, 그리고 두 사병군을 대상으로 실시되었다. 특히 사병군의 경우 ADHD에 대한 교육처치 유무에 따라 대학생 일반 사병군과 심리학과 대학원생으로 구성된 교육처치 사병군으로 구분되었다. 두 사병군의 경우 가상의 사병 시나리오에 따라서 과제를 수행하도록 지시받았으며, 교육처치 사병군의 경우 시나리오와 함께 장애에 대한 시청각교육을 추가적으로 받았다. 핵심 결과들은 다음과 같다. 첫째, ADHD 성향군과 통제군의 비교에서, ADHD 성향군은 통제군에 비해 유의하게 많은 오경보오류를 나타냈다. 오류 후 행동 지표들에서는 통제군이 유의하게 긴 오류 후 지연과 정상수행 회복시간을 나타냈다. 그리고 회복 과정에서의 평균반응시간도 통제군이 유의하게 느렸다. 둘째, ADHD 성향군과 사병군들 간의 비교에서, 두 사병군들은 유의하게 많은 수의 누락오류와 오경보오류, 그리고 높은 반응시간 표준편차를 나타냈다. 오류 후 행동 지표들에서도 사병군들의 경우 높은 표준편차를 나타내 비일관적인 수행이 확인되었다. 셋째, 두 사병군 간의 비교에서, 교육처치 사병군은 일반 사병군에 비해 유의하게 많은 누락오류를 나타냈고 반응시간 표준편차 및 정상 수행 회복 과정에서의 재 이탈 횟수가 더 많았다. 일반 사병군은 교육처치 사병군에 비해 유의하지 않았으나 유의수준에 근접한 경향의 오경보오류를 나타냈다. 마지막으로, 본 연구에서 제안한 지표들의 각 비교 조건별 판별력을 확인하였다. 그 결과, 대부분의 조건에 유의한 판별함수와 인정 수준 이상의 판별 정확도와 판별적재량을 확인할 수 있었다. 종합하면, 본 연구에서 제안한 오류 후 행동 지표들은 성인기 ADHD의 특성에 대한 이해와 ADHD 사병탐지에 효과적임을 나타낸다.

Characteristics of post-error behavior in adult ADHD tendency

Characteristics of post-error behavior in adult ADHD tendency

ADHD 경향성이 학교폭력가해에 미치는 구조적 경로분석: 학교폭력 피해와 인터넷 중독 매개효과에 대한 초등학생과 중학생 간 비교를 중심으로

ADHD 경향성이 학교폭력가해에 미치는 구조적 경로분석: 학교폭력 피해와 인터넷 중독 매개효과에 대한 초등학생과 중학생 간 비교를 중심으로

Smartphone Addiction Tendency of Elementary School Students Influencing School Adjustment and Academic Achievement: Mediating Effect of ADHD Tendency

Smartphone Addiction Tendency of Elementary School Students Influencing School Adjustment and Academic Achievement: Mediating Effect of ADHD Tendency

A Case Study of The Art Therapy for Reducing Impulsiveness of ADHD Tendency Children

A Case Study of The Art Therapy for Reducing Impulsiveness of ADHD Tendency Children