Abstract
O objetivo principal do trabalho foi explorar o relacionamento entre gênero, idade e escolaridade e os tipos de atividades e fatores de rejeição ao uso da Internet. Por meio de revisão de literatura e dados secundários disponibilizados pelo Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informação e Comunicação (CETIC) foi possível verificar que esses aspectos sociodemográficos representam fonte incompleta para entendimento do uso da Internet. Do ponto de vista de práticas de gestão e de políticas públicas, sugere-se a necessidade de repensar a forma com que o fenômeno de uso da Internet deve ser enquadrado. Ou seja, entende-se necessário focar em aspectos cognitivos.
Highlights
This paper examines the relationship between gender, age and education level with activities and rejection factors of internet use
Parece plausível que desigualdades em termos de idade e gênero sejam temporárias, quando comparadas à escolaridade, pois tanto os jovens tendem a passar pelo processo de amadurecimento e envelhecimento, quanto os mais idosos têm passado a realizar atividades na Internet com maior frequência (VAN DEURSEN; VAN DIJK, 2014)
AGRADECIMENTOS O autor agradece à base de dados fornecida pelo Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto Br - NIC.br
Summary
Com a crescente inserção da Internet no cotidiano e ao longo da vida das pessoas, consequências resultantes de desigualdades em termos de aspectos pessoais e posicionais podem contribuir para compreensão do uso dessa tecnologia (ROBINSON et al, 2015). Parece plausível que desigualdades em termos de idade e gênero sejam temporárias, quando comparadas à escolaridade, pois tanto os jovens tendem a passar pelo processo de amadurecimento e envelhecimento, quanto os mais idosos têm passado a realizar atividades na Internet com maior frequência (VAN DEURSEN; VAN DIJK, 2014). Já quando se faz referência à escolaridade, considerando o papel central que a Internet tem tido na propagação de informações e conhecimento, enquanto não se promoverem melhorias e inserção da população no processo formativo educacional, desigualdades em termos de efetividade de uso tendem a ser mais duradouras (ROBINSON et al, 2015; VAN DEURSEN; VAN DIJK, 2014). No intuito de explorar o uso da Internet em termos de gênero, idade e escolaridade, foram utilizados dados secundários disponibilizados pelo CETIC referente à pesquisa TIC Domicílios 2012, realizada anualmente e cujo objetivo é de medir a posse e uso de TICs entre a população brasileira com idade de 10 anos ou mais. Termos dos fatores de rejeição ao uso da Figura 1 | Variáveis selecionadas para estudo
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