Using singing exercises as a tool for improving phonetic correction in foreign language teaching and learning: the case of French as a foreign language for native adult speakers of Italian

Abstract

Divers travaux ont établi que la musique favorise le processus acquisitionnel. En didactique des langues, le rôle positif de la chanson sur la perception des éléments prosodiques est bien connu et il a d’ailleurs été récemment montré que la reconnaissance syllabique d’une langue étrangère est facilitée par le chant. Des investigations de terrain menées en 2006 à l’Université Stendhal de Grenoble ont révélé l’efficacité de la voix chantée pour la correction phonético-phonologique du français langue étrangère. Ces résultats prometteurs ont été confirmés par une étude en laboratoire en 2008. Les apprenants formés à la phonétique du français langue étrangère avec des exercices en voix chantée, ajoutés à ceux d’une méthode traditionnelle, progressent plus rapidement que les sujets formés avec la seule méthode traditionnelle sur une durée équivalente. Suite à ces résultats préliminaires et à ceux d’une série d’expériences en cours, nous élaborons avec le soutien d’enseignants de langue, d’orthophonistes et de chanteurs, une méthode innovante pour l’enseignement/apprentissage et l’évalua-tion de la correction phonétique en langue étrangère.