Abstract
Max Weber’s specialists and biographers have not considered it very interesting to reflect about this author’s critique of the German university. In my opinion, many of the holes and difficulties in meaning we still find in his works and life come from this broad and decisive lack of knowledge. In my essay, I try to start filling this gap, studying the way Weber answers to and updates the educational challenges of the founder of the modern German University: Wilhelm von Humboldt.
Highlights
RESUMEN: Especialistas y biógrafos de Max Weber no han considerado demasiado interesante reflexionar sobre la crítica que este autor hace de la universidad alemana
El problema reside a veces, según el autor, en que los alumnos buscan en el profesor un caudillo (Führer) y no un maestro (Lehrer); como dice que ocurría en Estados Unidos, donde los estudiantes compraban con su dinero concepciones del mundo (Weltanschauungen), en especial cuando el maestro era un personaje destacado
Max Weber hubo de diseñar la estructura y hacer un plan para repartir el trabajo en las diferentes partes
Summary
La carrera universitaria de Weber comienza de forma meteórica en Berlín en 1892 como Privatdozent de derecho romano y derecho mercantil, y será tal el éxito que coseche en su sustitución del enfermo profesor Goldschmidt que, al año siguiente, se le ofrecerá una cátedra extraordinaria, con la que la Universidad de Berlín esperaba retenerle (véase Käsler, 1998; Lebensbild, 297-298). En 1969, Else Jaffé, íntima del autor, aseguraba a sus 95 años que no creía en absoluto que Max hubiera arrastrado durante toda su vida un complejo de culpa por la muerte de su padre. Si bien parece que los principales testimonios hablan de cierto “estado depresivo” que lo iba a acompañar hasta su muerte y que lo obligaría a recurrir a fármacos y a curas de forma constante, lo que parece colegirse del texto de la viuda es ante todo una “falta de voluntad” hacia el trabajo y un rechazo explícito de cualquier contacto con el mundo académico:. Pero cuando Weber vuelve a asumir en otoño una pequeña parte de sus deberes docentes, tiene lugar, al poco tiempo, un nuevo desmoronamiento, mucho más grave que todos los anteriores. Y en su lugar se le concede un permiso indefinido y se le mantiene el sueldo” (Lebensbild, 391; las cursivas son mías)
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