UMA ABORDAGEM DA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE EM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

Abstract

Neste artigo, pretende-se verificar como participantes de um curso de formação inicial docente, nas práticas de interação em ambiente virtual de aprendizagem (AVA), vão refletir sobre sua própria experiência de aprendizagem. Para tanto, o aporte teórico em que se busca respaldar a análise é a Teoria Semiolinguística do Discurso, de Charaudeau (2005, 2008), considerando-se, sobretudo, a concepção de ato de linguagem como uma “interação de intencionalidades”. Os dados para análise foram gerados a partir de um fórum de apresentação, no escopo da disciplina Linguagens 1, oferecida no ano de 2015, pela Plataforma Moodle, para alunos em formação inicial docente. O objetivo desse fórum era que os participantes se apresentassem e fizessem comentários acerca de seu processo de alfabetização. Assim, busca-se verificar quais comportamentos enunciativos esses alunos (em formação inicial docente) apresentam na mise en scènedo ato comunicativo de que eles participam em contexto digital. Os resultados desse trabalho de análise nos permitem reconhecer a posição que o sujeito ocupa em relação ao interlocutor, em relação ao que ele mesmo diz e também em relação ao que o outro diz.