Throwing light into the black box of implementation: ICT in Cyprus elementary schools

Abstract

This article researches the implementation of information and communication technologies in a number of Cypriot elementary schools. The phenomenological approach and the implementation perspective provide the theoretical framework. Therefore, the practices developed in four pilot schools are analysed in terms of Fullan’s implementation factors. With regards to the characteristics of the innovation and the local conditions, similar patterns emerge across the schools examined. However, as the policy of implementation is open‐ended, within schools different practices are developed due to the initiatives of individual teachers and their perceptions about the innovation. The findings indicate the need for a different implementation policy that will be people‐oriented and focus on the meaning of the innovation as well the practicality of its implementation. Un éclairage dans la boîte noire de l’intégration des TICE: les écoles élémentaires de Chypre Cet article examine la mise en œuvre des TICE (technologies de l’Information et de la Communication) dans un certain nombre d’écoles élémentaires de Chypre. Une approche phénoménologique et les perspectives de mise en œuvre fournissent le cadre théorique. Les pratiques mises au point dans quatre écoles pilotes sont analysées en fonction des facteurs de mise en œuvre de Fullan. En prenant en compte les caractéristiques de cette innovation ainsi que les caractéristiques locales, on voit apparaître des schémas semblables dans toutes les écoles considérées. Cependant, du fait que la politique de mise en œuvre n’est pas fermée, on note qu’au sein des écoles des pratiques différentes sont mises au point à l’initiative de certains professeurs et en fonction de leur perception de cette innovation. Les résultats indiquent qu’il y a besoin d’une politique de mise en oeuvre différente qui sera orientée vers les personnes et qui mettra l’accent sur la signification de l’innovation autant que sur les aspects pratiques de sa mise en œuvre. Licht ins Dunkel der Implementierung: IKT in Zyperns Grundschulen Dieser Artikel untersucht die Einführung von Informations‐ und Kommunikationstechniken in einigen zypriotischen Grundschulen. Der phänomenologische Ansatz und die Durchführungsperspektive liefern dafür den theoretischen Rahmen. Dazu sind die in vier Pilotschulen entwickelten Verfahren auf der Grundlage von “Fullan’s Implementation factors” analysiert worden. Bei den überprüften Schulen tauchen ähnliche Merkmale bezüglich der Innovation und der lokalen Bedingungen auf. Da jedoch die Art der Einführung nicht vorgeschrieben war, wurden von den einzelnen Schulen verschiedene Praktiken aufgrund der unterschiedlichen Initiativen einzelner Lehrer und ihrer Wahrnehmungen der Innovation entwickelt. Die Befunde zeigen den Bedarf nach einer differenzierten Durchführungspolitik auf, die personenorientiert sein und sich sowohl nach der Bedeutung der Innovation wie auch nach der Praktikabilität ihrer Durchführung richten muss.