Thiết Kế Dạy Học Trực Tuyến Môn Công Nghệ Trung Học Phổ Thông theo Mô Hình CIPO

Abstract

Mô hình CIPO (Context - Input - Process - Output) được áp dụng phổ biến trong thiết kế và quản lý hoạt động dạy học, trong đó có dạy học trực tuyến. Với các yếu tố của mô hình, như bối cảnh (C), đầu vào (I), quá trình (P) và đầu ra (O), được mô cụ thể và có tính hệ thống, giúp dễ dàng trong việc vận dụng, không chỉ giúp tổ chức và quản lý hoạt động dạy học mà còn dễ dàng áp dụng vào nhiều khía cạnh khác nhau của giáo dục, bao gồm: Thiết kế và quản lý chương trình giáo dục, đánh giá hiệu quả học tập, phát triển công nghệ dạy học,… Nhờ vào tính hệ thống và khả năng linh hoạt của mô hình, CIPO cung cấp một khung nền tảng cho việc cải tiến, đổi mới và quản lý giáo dục, nhất là trong bối cảnh công nghệ ngày càng phát triển. Nghiên cứu này dựa vào mô hình CIPO để thiết kế dạy học trực tuyến cho môn Công nghệ trung học phổ thông. Thông qua việc xác định tác động của bối cảnh phát triển công nghệ đến dạy học, những yếu tố đầu vào cần thiết cho dạy học trực tuyến, quá trình vận hành lớp học trực tuyến, kết quả học tập của học sinh, nghiên cứu thiết kế minh họa dạy học trực tuyến chủ đề Giá thể trồng cây, môn Công nghệ 10, và đánh giá tính khả thi, hiệu quả của nghiên cứu bằng phương pháp khảo sát, thực nghiệm tại trường THPT Bến Cát, tỉnh Bình Dương. Kết quả nghiên cứu cho thấy, học sinh có sự thay đổi tích cực về năng lực sáng tạo, giải quyết vấn đề, làm việc nhóm và sử dụng công nghệ số. Việc thiết kế dạy học trực tuyến môn Công nghệ theo mô hình CIPO đã mang lại nhiều lợi ích cho quá trình dạy học, song cần có sự chuẩn bị kỹ lưỡng về kỹ thuật, năng lực sư phạm số cho giáo viên.