Abstract
El artículo discute los principales resultados y conclusiones del estudio Destino laboral de los egresados de pedagogía en educación básica de instituciones de educación superior chilenas: un análisis de la segmentación del mercado. desarrollado entre septiembre de 2008 y mayo de 2009. La indagación constata y analiza el destino laboral de 246 egresados recientes - Años 2006 y 2007- de pedagogía en educación básica de 17 instituciones de educación superior chilenas y su eventual relación con las instituciones de las cuales han egresado, a partir del origen socioeducativo de los egresados, identificando asociaciones consistentes entre entidades formadoras y destinos laborales. Asimismo, se desarrollan los alcances de una incorporación funcional del sistema de educación superior y del mercado laboral al círculo reproduccionista,Âque segrega tanto a estudiantes del sistema escolar como del sistema de formación inicial de docente según el origen sociocultural y educativo, y los forma separadamente para retornarlos al mismo subsistema educativo del cual provienen.
Highlights
Algunos elementos contextuales y conceptualesLas teorías de la reproducción, como críticas al ideario meritocrático, atribuyen a la escuela una función de reproductora de las desigualdades sociales en las sociedades de clases.
Si bien el estudio analiza los ingresos para egresados de seis carreras, entre las que no se cuenta educación básica, de todos modos permite señalar como razonable que una porción considerable de tal diferencia pueda ser atribuible a la reputación y selectividad de las diferentes entidades, y que la credencial en sí constituye una señal vital para la toma de decisiones respecto de clasificación y selección de postulantes a puestos de trabajo de diferente jerarquía (Brunner, 2006).
La indagación se realizó mediante una encuesta aplicada a 246 egresados y/o titulados entre 2006 y 2007 de la carrera de pedagogía en educación básica en 17 instituciones de educación superior chilenas, que incluyen la presencia de al menos una entidad por cada tipo de institución considerada en la tipología de universidades chilenas (Brunner, 2005, 2009).
Summary
Las teorías de la reproducción, como críticas al ideario meritocrático, atribuyen a la escuela una función de reproductora de las desigualdades sociales en las sociedades de clases. Si bien el estudio analiza los ingresos para egresados de seis carreras, entre las que no se cuenta educación básica, de todos modos permite señalar como razonable que una porción considerable de tal diferencia pueda ser atribuible a la reputación y selectividad de las diferentes entidades, y que la credencial en sí constituye una señal vital para la toma de decisiones respecto de clasificación y selección de postulantes a puestos de trabajo de diferente jerarquía (Brunner, 2006). La indagación se realizó mediante una encuesta aplicada a 246 egresados y/o titulados entre 2006 y 2007 de la carrera de pedagogía en educación básica en 17 instituciones de educación superior chilenas, que incluyen la presencia de al menos una entidad por cada tipo de institución considerada en la tipología de universidades chilenas (Brunner, 2005, 2009). A la categoría de instituciones privadas de selectividad baja o nula se agrega instituto profesional, dado que se contó con la participación de un grupo de egresados de dicha procedencia, asumiéndose la similitud de este tipo de entidades con las características propias de las instituciones privadas de baja o nula selectividad
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