Abstract
خلفية الدراسة ومشكلتها: تتمثل مشكلة الدراسة في التنمية المستدامة ضمن واقع التعليم المدمج وبيان العلاقة الارتباطية بينه في المدارس الحكومية ومستويات التنمية المستدامة لدى طلبتها كما يراها المعلمون. الأهداف: هدفت الدراسة التعرف إلى دور توظيف التعليم المدمج في تحقيق التنمية المستدامة بمدارس المرحلة الثانوية الحكومية من وجهة نظر المعلمين للواء قصبة إربد. الطرق المستخدمة: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لأغراض الدراسة. وتكوّنت عيّنة الدراسة من (395) معلمًا ومعلمة، اختيروا بالطريقة العشوائيّة البسيطة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام الاستبانة التي تتكوّن من بعدين رئيسين، البعد الأول يتضمن (24) فقرة وُزّعت على ثلاثة مجالات رئيسة كالآتي: التنمية التعليمية وتضمنت (12) فقرة، التنمية الاجتماعية وتضمنت (6) فقرات، التنمية الاقتصادية (6) فقرات، البعد الثاني ويتضمن (12) فقرة وُزّعت على ثلاثة مجالات رئيسة كالآتي: التعليم الجيد ويتضمن (4) فقرات، التعليم المنصف للجميع (4) فقرات، والتعليم مدى الحياة ويتضمن (4) فقرات. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أنَّ واقع التعليم المدمج في تحقيق التنمية المستدامة لدى طلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة ممارسة حسابي (3.85)، وبانحراف معياري (0.49)، وبنسبة (77 %)، بينما حصلت المجالات (1، 3، 4) على متوسطات حسابية بلغت بالترتيب (0.79، 0.78، 0.75) وانحراف معياري (0.51، 0.67، 0.51) ووزن نسبي (0.79، 0.78، 0.75)، وهي درجة كبيرة. الاستنتاجات (التوصيات والمساهمة): أوصت الدراسة بضرورة تبني المؤسسات التعليمية للتعليم المدمج كأحد الأساليب التعليمية، وعقد المؤتمرات والورش التدريبية حول التعليم المدمج والتنمية المستدامة للمعلمين، وأجراء المزيد من الدراسات حول تطبيق أهداف التنمية المستدامة في المؤسسات التعليمية. ن
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.