The essence and perspectives of implementing acmeological approach into the process of formation of future philologists’ professional subjectness

Nataliia Aristova

doi:10.15587/2519-4984.2016.76461

Abstract

The essence and perspectives of implementing acmeological approach into the process of formation of future philologists’ professional subjectness

Highlights

Akmeologiczne podejście do kształtowania podmiotowości zawodowej przyszłych filologów, jak każde inne podejście metodologiczne, jest realizowane na podstawie pewnych zasad, w tym humanizacji, demokratyzacji, ciągłości, fundamentalizacji, indywidualizacji, systemowości, dialogowości [6] oraz zasad rozwoju człowieka w trakcie osiągania wyżyn profesjonalizmu [4]
Naukowe pomysły i prace współczesnych badaczy krajowych i zagranicznych pozwalają na stwierdzenie, że podstawowymi cechami podmiotowości przyszłych filologów w kontekście podejścia akmeologicznego są: wymiary działalności osobowości rozumiane jako „szybka orientacja (w nowej sytuacji, materiale); świadomość; inicjatywa, samodzielne wyznaczanie celów, planowanie i prognozowanie; zaangażowanie w działalność; dążenie do samoregulacji, posiadanie metod samoregulacji; świadomość sprzeczności własnego rozwoju, ich wyeliminowanie, zapewnienie równowagi i harmonii; stałe dążenie osobowości do samorozwoju i samoodnowy, do samorealizacji i kreatywności; integracja własnego rozwoju zawodowego, strukturyzacja i uporządkowanie własnego doświadczenia zawodowego i doświadczenia innych” [6]
6. Wnioski Podsumowując, akmeologiczne podejście do kształtowania podmiotowości zawodowej studentówfilologów na uczelniach Ukrainy może przyczynić się do kształtowania u przyszłych specjalistów pozytywnego i twórczego nastawienia do siebie, do innych, do własnej działalności zawodowej, do rozwoju pewnych cech wewnętrznych, które są niezbędne do jak najpełniejszej samorealizacji zawodowej oraz do osiągnięcia wyżyn własnego profesjonalizmu

Summary

Introduction

W artykule uzasadniono konieczność stosowania podejścia akmeologicznego do kształtowania podmiotowości zawodowej przyszłych filologów na uczelniach Ukrainy. Stwierdzono, że stosowanie podejścia akmeologicznego umożliwia badania regularności akmeologicznego rozwoju osobowości, przyczynia się do kształtowania u studentów-filologów pozytywnego i twórczego stosunku do siebie i do innych, gotowości do osiągnięcia wyżyn profesjonalizmu w przyszłej pracy zawodowej, a także zapewnia kształtowanie ich podmiotowości zawodowej.

Results

Conclusion