The Effect of The Implementation of Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) Learning Model Assisted by Talking Sticks on Students' Argumentation Skills on Buffer Solution Material

Abstract

<p>Tantangan di dunia pendidikan pada abad 21 pendidik dituntut untuk mengembangkan model pembelajaran dalam kelas yang menarik dan menuntut peserta didik untuk memiliki keterampilan 4C salah satunya yaitu <em>communication</em>, dimana kemampuan ini berperan penting dalam pembelajaran sains yaitu berargumentasi ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh implementasi model pembelajaran <em>Auditory, Intellectually, Repetition</em> (AIR) berbantuan <em>Talking Stick</em> terhadap kemampuan argumentasi peserta didik pada materi larutan penyangga. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian <em>pre test-post test non equivalen control group design</em>. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah <em>cluster random sampling</em>. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen soal tes, observasi, dokumentasi, dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran AIR berbantuan <em>talking stick </em>berpengaruh terhadap kemampuan argumentasi peserta didik. Hal ini dibuktikan melalui data hasil uji N-gain kelas eksperimen (0,77) lebih tinggi daripada kelas kontrol (0,68) serta hasil uji hipotesis <em>independent sample t-test</em> dengan nilai <em>sig. 2-tailed</em> sebesar 0,012. Artinya, Ha diterima atau implementasi model pembelajaran AIR berbantuan <em>talking stick </em>berpengaruh terhadap kemampuan berargumentasi peserta didik.</p><div id="pip-toast"> </div>