Abstract
الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة تضمين كتاب علم النفس وعلم الاجتماع المقرر تدريسه للمرحلة الثانوية بدولة الكويت لمهارات التفكير التأملي من وجهة نظر المعلمين. المنهج: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت على طريقة العينة العشوائية الطبقية، ضمت عينة الدراسة 150 معلماً ومعلمة بمحافظة الجهراء بدولة الكويت. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث استبانة مكونة من 25 فقرة موزعة على خمس مهارات. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تضمين كتاب علم النفس وعلم الاجتماع لمهارات التفكير التأملي من وجهة نظر المعلمين كانت عالية. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في درجة التضمين تعزى إلى متغير الجنس. في حين وجدت فروق تعزى إلى متغير المؤهل العلمي في جميع المهارات لصالح معلمي الدراسات العليا. الخلاصة: وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات منها: ضرورة تركيز الكتاب على تقديم أنشطة علمية تتطلب تفكيراً تأملياً.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
