Abstract
The authors propose a model of pre-master foreign students’ training, based on the formation of professional and language competence of foreign pre-master students during their studies at pre-university courses, and also consider pedagogical technologies of its implementation. Entering the pre-university courses, pre-graduate students have some skills in self-directed scientific research, but they cannot write in a non-native language, read professional literature, create their own scientific text and formalize a statement and present it. The authors propose a specific learning strategy that helps pre-graduate students to acquire oral and written language skills, produce a full monological scientific statement in Russian, get the initial skills in academic writing.Pre-Master’s training of foreign students is characterized by an individual approach to future undergraduates. Developing the strategy aimed at the achievement of the professional and language competences by foreign pre-graduates, the authors implement various learning methods, such as a personality-oriented method, grammar-translation method, communicative method of teaching and a project method. The article sums up the initial monitoring results of the program implementation at pre-university courses of Volgograd State Technical University and formulates the proposals for its further development. Strategic planning of teaching Russian in this direction allows us to rely on the fact that a foreign scientist would be able to solve specific communicative tasks in a non-native language in an academic and professional environment.
Highlights
Введение Согласно национальному проекту России «Экспорт образования» одним из основных приоритетов развития высшей школы России является увеличение числа иностранных граждан, очно обучающихся по программам высшего образования
Средний балл этой категории обучающихся составил 79,4, что на 2,6% меньше среднего балла всех иностранных магистрантов первого курса 2018/2019 учеб. г
A mixed-method study of language-learning motivation and intercultural contact of international students // Journal of Multilingual and Multicultural Development
Summary
Введение Согласно национальному проекту России «Экспорт образования» одним из основных приоритетов развития высшей школы России является увеличение числа иностранных граждан, очно обучающихся по программам высшего образования. В этой связи совершенствование подготовки иностранных граждан, желающих получить образование в России по магистерским программам, является актуальным. Нами предложен такой формат взаимодействия с предмагистрантами, как ситуация формирования профессионально-языковой компетентности. Основная часть Реализуя стратегию развития профессионально-языковой компетентности иностранного предмагистранта, мы строим учебный процесс, применяя личностно-ориентированный, грамматико-переводной, коммуникативный и проектный методы обучения. Принцип индивидуализации процесса обучения является главенствующим в обучении иностранных предмагистров как на довузовском этапе, так и при обучении в магистратуре и аспирантуре.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
More From: Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.