Abstract
Bilim, Teknoloji, Muhendislik ve Matematik disiplinlerinin entegrasyonuna dayanan (Science, Technology, Engeenering, Mathematics - STEM) STEM egitimi, son zamanlarda erken cocukluk arastirmacilari ve egitimcilerinin ilgisini cekmektedir. Bu ilginin nedenleri arasinda, STEM egitimi ile ilgili calismalarin cocuklarin bilimsel surec, okula hazir olus, iletisim, problem cozme ve yaraticilik gibi becerilerini destekledigi yonundeki bulgulari dusunulebilir. STEM egitiminin sundugu bakis acisi erken cocukluk egitimini cesitli sekillerde etkilemistir. Erken cocukluk egitiminin temel ozelligi olan ogrenme merkezlerinin yaninda STEM ogrenme merkezleri olusturulmaya ve resimli cocuk kitaplari STEM ile iliskilendirilerek kullanilmaya baslamistir. STEM egitiminin amacina ulasabilmesi icin etkili bir sekilde planlanmasi ve uygulanmasi gerekmektedir. Cocuklarin gelisim seviyelerine uygun deneyimleri icermesi ve STEM’i olusturan disiplinlerin yetiskinlerde oldugu gibi degil cocuklarin gelisim seviyelerine uygun bir sekilde ele alinmasi onem tasimaktadir. Ancak, ozellikle erken cocukluk doneminde STEM egitimi konusunda yeterli Turkce kaynagin olmamasi ve STEM uygulamalarinin cocuk merkezlilikten uzak olmasi STEM egitiminin etkili bir sekilde uygulamasini engelleyebilmektedir. Bu calismada, egitimcilere ve arastirmacilara erken cocukluk doneminde STEM egitimine yonelik kavramsal bir cerceve ve etkili uygulamalar gelistirmelerine rehberlik edebilecek oneriler sunulmasi amaclanmistir.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
