Statistical learning and spelling: The case of graphotactic regularities

Abstract

Dans cet article, nous nous intéressons à l’apprentissage statistique de régularités graphotactiques et à l’influence de cet apprentissage sur les performances en orthographe. Les régularités graphotactiques correspondent à des régularités relatives à l’ordre et à la disposition des lettres dans les mots écrits, par exemple que certaines lettres ou séquences de lettres surviennent souvent dans certaines positions des mots d’une langue. Nous présentons d’abord des études montrant que les enfants sont très tôt sensibles à des régularités graphotactiques saillantes, même avant d’être capables de relier les sons aux lettres, mais que la sensibilité à d’autres régularités émerge plus tard et reste moins développée, même à la fin de l’école élémentaire. Ensuite, nous montrons l’influence de la sensibilité aux régularités graphotactiques sur les performances orthographiques des individus, à travers des études examinant la production de mots connus et l’apprentissage de nouvelles orthographes.