Abstract
حدد الباحثان مشكلة بحثهما المتمثلة بالتساؤل الآتي:هل لإستخدام استراتيجية شكل البيت الدائري فاعلية في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية لمادة طرائق التدريس؟ كما هدف البحث قياس فاعلية استراتيجية شكل البيت الدائري في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية لمادة طرائق للتحقق من هدف البحث تم تحديد فرضيتين صفرية لقياس مستوى التحصيل في مادة طرائق التدريس لدى طلبة الصف الثالث في قسم التربية الفنية – كلية الفنون الجميلة. تكون مجتمع البحث من طلبة قسم التربية الفنية/ كلية الفنون الجميلة في جامعة بغداد الذين يدرسون مادة طرائق التدريس المقرر ضمن مفردات منهج قسم التربية الفنية والبالغ عددهم (60) طالب وطالبة، موزعين على (4) شعب. أختار الباحثان عينة بحثهما عشوائيا من طلبة الصف الثالث– شعبة (أ) لقسم التربية الفنية ولكلا الجنسين، وتم أختيار (10) طالب وطالبة والذين يدرسون مادة طرائق التدريس على وفق أستراتيجية شكل البيت الدائري.كما استخدم الباحثان التصميم التجريبي ذوالضبط الجزئي، (المجموعة التجريبية الواحدة) للتحقق من أهداف البحث والمتمثلة في الكشف عن فاعلية استراتيجية شكل البيت الدائري في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية لمادة طرائق التدريس، لغرض تحقيق أهداف البحث وفرضياته كان لابد من تهيئة مستلزمات البحث والتي تتمثل بتحديد المادة التعليمية التي تم تدريسها أثناء تطبيق تجربة البحث وتحديد الأهداف التعليمية ليشير بالتالي الى الأهداف السلوكية. قام الباحثان ببناء اختبار موضوعي من نوع (اختيار من متعدد) يتكون من (20) فقرة ولإظهار نتائج البحث استخدمت الوسائل الأحصائية المتمثلة بــــ (الأختبارولكوكسن“Wilcoxon”) لإظهار نتيجة الفرضية الصفرية المحددة في البحث الحالي وتحقيق هدف البحث و معادلة كيودر ريتشاردسون -20“Kauder Richardson-20” تستخدم لأيجاد معامل ثبات الاختبار التحصيلي المعرفي. كما توصل الباحثان الى ان طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة طرائق التدريس على وفق استراتيجية شكل البيت الدائري اظهروا تفوقا في نتائج الأختبار البعدي مقارنة بنتائج الأختبار القبلي.قد أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات اهمها :1- التأكيد على طرائق واستراتيجيات تدريس حديثة في مجال التعليم وتدريب كوادر من المدرسين من أجل إستعمال تلك الطرائق في مجال عملهم والتأكيد على إستراتيجية شكل البيت الدائري لأنها تظهر نقاط القوة والضعف لدى الطلبة وللوصول الى الأهداف المرجوة في العملية التعليمية.2- التأكيد على الأعتماد على إستراتيجيات حديثة في تدريس مادة طرائق التدريس والمواد الأخرى التي تدرس في قسم التربية الفنية لدورها الفاعل في رفع مستوى التحصيل الدراسي للطلبة والدور الأيجابي الذي تؤديه للطلبة في التفكير ويمنحهم فرصا أكبر للتركيز وتذكر ما تعلموه وفهمه
Highlights
The researcher recommended a set of recommendations including: 1. Emphasis on modern methods and strategies taught in the field of education and training the cadres of teachers to use such methods in their field and the emphasis on the Strategy of shape of circular house because they show the strengths and weaknesses of the students and to reach the desired goals in the educational process. 2- Confirmation to rely on modern strategies in teaching methods of teaching and other subjects taught in the Department of Art Education for their active role in raising the academic achievement of the students, and the positive role played by students in thinking and gives them greater opportunities to focus and remember what they have learned and understood
College of Fine Arts / University of Baghdad Abstract : The two researchers selected the problem of research which represented with the following asking: Does the use of the shape of Round house strategy have effectiveness in the collection of students of the Department of Art Education of the subjectof teaching methods? The research aims to "measure the effectiveness of Strategy shape of Round house in the collection of students of the Department of Art Education for the material teaching methods" and to verify the aim of the research two zeroassumptions was identified to measure the level of achievement in the subject of teaching methods of third stage students in the Department of Art Education –College of Fine Arts
The research community included the students of Art Education Department / College of Fine Arts at Baghdad University who are studying the subject of teaching methods to be within the vocabulary curriculum of Technical Education Department and totaling 60 students, divided into (4) classes
Summary
" قٝاؽ ؾاعً ١ٝاغتراتٝح ١ٝؾهٌ ايب ٝايسا٥ط ٟفي ؼص ٌٝطًب ١قػِ ايترب ١ٝايؿٓ ١ٝفي َاز ٠ططا٥ل ايتسضٜؼ". ٚيًتركل َٔ ٖسف ايبرث إؾتل ايباذثإ ايؿطضٝتين ايصؿط ١ٜاٯت: ١ٝ
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
