Abstract
Este artigo tem como objetivo explicitar, discutir e problematizar aresistência docente, focalizando aquela que se manifesta face às ações de sujeitosexternos em âmbito pedagógico. Para seu desenvolvimento, lançou-se mão docotejo de dados provenientes de duas pesquisas produzidas individualmente pelasautoras. A apreciação dos relatos que compõem as pesquisas mencionadas seapoiou nas orientações da análise de conteúdo e permitiu verificar que aresistência dos professores pode ter pelo menos duas motivações: o receio decríticas, quando se trata da resistência às ações do pesquisador; e o descrédito,quando o alvo da postura resistente é o licenciando/estagiário. Todavia, ainda quea prática da resistência represente um empecilho para os agentes que adentrama sala de aula, os indicativos deste estudo revelam que a inflexibilidade dosprofessores é justificável e que tende a ser revertida com condutas diplomáticas eaproximações graduais que visem à valorização do trabalho docente.
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