Relato de vivência de avaliação diagnóstica

Abstract

O presente artigo tem como objetivo relatar uma experiência de como se dá a aprendizagem dos alunos das escolas municipais do campo, na região amazônica, no extremo norte do Brasil, bem como avaliar o desenvolvimento cognitivo e afetivo das crianças da Educação infantil, utilizando como ferramenta principal o lúdico. As escolas visitadas localizam-se em comunidades ribeirinhas, no município de Vitória do Jari, no Sul do Estado do Amapá, Norte do Brasil. Para que a avaliação diagnóstica dos alunos acontecesse foi elaborado um projeto pela equipe pedagógica da Secretaria Municipal de Educação, no qual se propôs que a avaliação fosse realizada por meio de atividades lúdicas, jogos e brincadeiras, cuidadosamente escolhidos, como ferramentas neste processo avaliativo. A avaliação foi realizada em todas as escolas do campo do município. O ambiente natural e o fazer da comunidade local também foram bastante relevantes, durante a vivência do projeto avaliativo.