Abstract
RESUMO: A matemática no ensino fundamental ocasiona todo um alicerce de conhecimentos que o educando necessitará para ampliar contextos mais abstratos, estabelecendo competências e habilidades necessárias para raciocinar e pensar matematicamente. Os jogos matemáticos têm sido uma ferramenta imprescindível para minimizar essas distorções entre a teoria e a prática no aprendizado de matemática. Este estudo, realizado em 2019, objetivou apresentar um jogo de memória formado por ternos Pitagóricos, pertencente a um kit de jogos matemáticos produzidos pelo grupo de pesquisa GALC – Geometria, Álgebra, Combinatória e Lógica. Metodologicamente, a proposta visa propor esse jogo como uma alternativa na prática educativa no processo ensino e aprendizagem de matemática na educação básica. A utilização de novas metodologias para o ato de aprender e ensinar matemática tem fortalecido a criatividade do aluno na educação básica, estimulando professores a realinhar toda sua prática pedagógica em prol de um ensino de matemática mais motivador e atual.
 PALAVRAS-CHAVE: Ensino e aprendizagem de matemática. Jogo matemático. Terno Pitagórico.
Highlights
Mathematics in elementary school provides a whole foundation of knowledge that the student will need to expand more abstract contexts, establishing competencies and skills necessary to reason and think mathematically
Mathematical games have been an essential tool to minimize these distortions between theory and practice in learning mathematics
This study, carried out in 2019, aimed to present a memory game formed by Pythagorean suits, belonging to a kit of mathematical games produced by the research group GALC - Geometry, Algebra, Combinatory and Logic
Summary
É intolerável se ter uma transformação científica e tecnológica no mundo contemporâneo interligado a uma grande distorção exposta nas instituições de educação no manejo em dispor a matemática como uma ferramenta imprescindível para o desenvolvimento cógnito do sujeito envolvido. [...] A utilização frequente de novas tecnologias para o ensino e aprendizagem de matemática tem significado uma saída estratégica para suavizar as discrepâncias entre o que se aprende na escola e o que se leva para a vida (PONTES et al, 2020a, p.115). Metodologicamente, a proposta visa propor esse jogo como uma alternativa na prática educativa no processo ensino e aprendizagem de matemática na educação básica.
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