Quando a educação ambiental e a educação CTS se encontram: aspectos centrais de uma articulação crítica

Abstract

A Educação Ambiental e a Educação CTS são campos do conhecimento que se desenvolveram de forma autônoma, porém relacional ao longo da história, apresentando possibilidades de articulação que necessitam ser melhor exploradas academicamente. Nesta pesquisa caracterizamos aproximações e contrapontos da articulação entre a Educação Ambiental e a Educação CTS no contexto da Educação em Ciências no Brasil. A pesquisa se constituiu a partir de uma aproximação empírica, que envolveu a análise da produção científica sobre Educação CTS e CTSA e suas vinculações ao Meio Ambiente e à Educação Ambiental; e uma aproximação teórica que envolveu a necessária fundamentação em artigos e obras de autores cujas ideias balizam as discussões existentes em ambos os campos aqui investigados. Ressalvadas suas especificidades, percebemos que esses campos, sobretudo em suas vertentes críticas, apresentam vários elementos comuns no que diz respeito à origem e constituição histórica, aos valores que defendem, aos objetivos e finalidades, aos significados sociais, às correntes pedagógicas e curriculares e as perspectivas epistemológicas que compartilham. Tais elementos, denominados de núcleos de articulação, assumem uma perspectiva de complementariedade que pode contribuir para enriquecer político-pedagogicamente a Educação em Ciências, colaborando para o devido enfrentamento da situação de emergência planetária vivenciada.