Abstract
A escola se apresenta como um espaço essencial ao incentivo à leitura. Apesar disso, o ensinamento da literatura tem sido negligenciado nos educandários, uma vez que é tido como pretexto para a prática da língua, propiciando o desinteresse dos alunos pela leitura. Este artigo resulta da elaboração e aplicação de um projeto de leitura denominado “Gincana Literária”, em uma turma de 8º ano de uma Escola Estadual, na cidade de Montes Claros, Minas Gerais, e objetiva discutir como o trabalho do professor com projetos voltados para a leitura de obras literárias pode estimular o aluno ao gosto pela leitura.
Highlights
Introdução A leitura exerce papel primordial para construção do conhecimento, pois ela é uma atividade que fundamenta o processo de ensino e aprendizagem
The school presents itself as an essential space to encourage reading
the teaching of literature has been neglected in schools
Summary
Direcionou-se o trabalho a partir da pesquisa qualitativa por ser ela um método de investigação científica que se foca no caráter subjetivo do objeto analisado. O objetivo principal desse projeto foi proporcionar aos alunos a vivência de obras literárias de forma livre, espontânea e estimulante, desencadeando momentos aprazíveis com os textos, sem desconstruir os dois principais propósitos da leitura: conhecimento e deleite. Os alunos foram conduzidos à biblioteca da escola com o objetivo de escolherem cinco obras literárias para cada grupo. No regulamento constavam os objetivos da leitura dos livros, as tarefas a serem executadas, as datas para apresentação de cada tarefa, a necessidade de escolha de uma cor para representar cada equipe, a produção de um resumo de cada obra, que serviu de referência para a comissão julgadora, o tempo de duração de execução de cada prova (quinze minutos) e a data para as apresentações. A dramatização também foi feita usando fantoches confeccionados pelos próprios membros da equipe (trabalho em pareceria com o professor de Artes)
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