Abstract
The article presents Tablit – a kindergarten curriculum, its constructivist assumptions as well as innovative methodology: the Project Approach, Questioning the Author and CLIL. Selected experiences of teachers who had tested the curriculum were analyzed.
Highlights
Basińska Anna, Poszukiwanie innowacyjnych rozwiązań w edukacji przedszkolnej
Nystrand, Making sense of group discussion designer to promote high-level comprehension of texts, Montreal 2005; P.K
Zaparucha A., Content & Language Integrated Learning (CLIL) jako nowatorska metoda nauczania, Zestawy materiałów dla nauczycieli szkół ćwiczeń – języki obce, ORE, Warszawa 2017; https://www.ore.edu.pl/2018/02/ materialy-dla-nauczycieli-szkol-cwiczen-jezyki-obce/
Summary
Realizacja tych celów nie mogłaby się odbyć bez starannie dobranych metod pracy, których wybór z kolei wynika z przyjętych założeń teoretycznych programu. Metody pracy w ramach programu nawiązują mocno do teorii uczenia się Lwa S. Tworzenie warunków dla rozwojowej zmiany poznawczej i konstruowania wiedzy przez dziecko, [w:] Pedagogika wczesnoszkolna – dyskursy, problemy, rozwiązania, red. Program wychowania przedszkolnego Tablit wykorzystuje trzy metodyczne rozwiązania, wspierające konstruktywistyczne podejście do uczenia się: metodę projektu, metodę modelowania dialogów Questioning the Author (QtA) oraz elementy metody Content & Language Integrated Learning (CLIL). Tak dobrane metody realizacji programu pozwalają tworzyć autentyczne i bogate w bodźce środowisko edukacyjne na miarę możliwości i potrzeb dzieci w wieku przedszkolnym, a także umożliwiają budowanie pozytywnych doświadczeń ważnych dla rozwoju poczucia kompetencji oraz skuteczności działania.
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
