Perspectiva dos Professores das Escolas sobre a Inserção da Modelagem Matemática na BNCC

Abstract

No presente artigo, apresentamos os resultados de uma pesquisa que objetivou investigar as percepções de professores que ensinam Matemática na Educação Básica em relação à presença da Modelagem Matemática na Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Utilizamos uma abordagem qualitativa para descrever e interpretar as informações obtidas por meio de um questionário online – Google Docs, o qual foi respondido por 40 professores que ensinam Matemática em 2022. Sistematizamos os dados por meio da Análise de Conteúdo a qual nos proporcionou a constituição de seis Unidades de Registro e duas Categorias de Análise. Como resultados, identificamos que 17,5% dos professores que ensinam Matemática, apontaram a superficialidade da Modelagem Matemática na BNCC e 82,5% destacaram que a Modelagem Matemática está presente de uma maneira evidente e explícita na BNCC,pois caracteriza-se como um Processo Matemático, ou seja, uma alternativa metodológica privilegiada para dinamizar o ensino e melhorar a aprendizagem em Matemática dos alunos na Educação Básica.