Abstract
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI), dengan materi barisan dan deret bilangan. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan subjek penelitian siswa kelas X Teknik Kendaraan Ringan 2 SMKN 2 Gedangsari tahun pelajaran 2019/2020 sebanyak 35 siswa. Data dikumpulkan dengan teknik tes tertulis dan pengamatan. Sebagai data primer adalah hasil tes tertulis. Sebagai data sekunder adalah hasil pengamatan. Data dianalisis dengan teknik kuantitatif dan kualitatif. Hasil tes tertulis dianalisis menggunakan teknik kuantitatif, sedangkan data hasil pengamatan dianalisis menggunakan teknik kualitatif. Penelitian dilakukan sebanyak dua siklus. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dapat meningkatkan hasil belajar matematika. Peningkatan hasil belajar matematika ditunjukkan dengan kenaikan persentase jumlah siswa yang nilainya mencapai KKM dari pra siklus, siklus I, dan siklus II. Pada tahap pra siklus, siswa yang nilainya mencapai KKM ada 5 (lima) siswa atau 14%. Pada siklus I, siswa yang nilanya mencapai KKM sebanyak 18 siswa atau 51%. Pada siklus II, siswa yang nilanya mencapai KKM sebanyak 25 siswa atau 76%. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa, dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dapat meningkatkan hasil belajar matematika.
Highlights
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yang dimaksud dengan pendidikan adalah upaya yang dilakukan untuk mewujudkan suasana pembelajaran agar peserta didik aktif dalam kegiatan belajar dan mengembangkan potensi dirinya sehingga mempunyai keyakinan yang kuat terhadap agama, pengetahuan, kepribadian, dan keterampilan yang bermanfaat bagi dirinya sendiri dan orang lain
Simpulan dan Saran Dari persiapan dan tindakan yang dilakukan, pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI), maka diperoleh beberapa kesimpulan, antara laian yaitu; (1) Adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dengan skor 86 dari skor maksimal 90, (2) Adanya peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa, ditunjukkan dengan nilai rata-rata hasil tes tertulis pra tindakan 58 menjadi 83 pada akhir tindakan, (3) Dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas X Teknik Kendaraan Ringan (TKR) 2 SMKN 2 Gedangsari tahun pelajaran 2019/2020 pada materi barisan dan deret bilangan, ditunjukkan dengan pencapaian persentasi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pra tindakan 14% meningkat menjadi 76% pada akhir tindakan
Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization. el-ibtidaiy, 11
Summary
Tampak bahwa hasil belajar pratindakan masih tergolong rendah. Sebab persentase siswa yang nilainya mencapai KKM dalam kelas yang akan diteliti hanya 14,29%. Dengan KKM yang ditentukan yaitu 68, nilai rata-rata yang diraih siswa yaitu [57,57] masih di bawah KKM. Hasil tindakan siklus I tersaji dalam tabel 2. Tindakan siklus I dilaksanakan sebanyak tiga pertemuan sesuai jadwal, dengan materi pokok barisan dan deret aritmatika. Hasil yang diperoleh dari tes akhir siklus I adalah 18 siswa nilainya telah mencapai KKM dan 17 siswa nilainya masih di bawah KKM. Persentase pencapaian KKM adalah 51,43%, dengan nilai rata-rata 66. Tindakan siklus I belum berhasil, sebab persentase pencapaian KKM masih kurang dari. 75% dan nilai rata-rata masih di bawah KKM, sehingga perlu dilakukan tindakan siklus II. Kesimpulan hasil refleksi adalah, bahwa tindakan pada siklus I masih terdapat beberapa kelemahan. Daftar kelemahan pada tindakan siklus I dan rencana perbaikan tindakan pada siklus II tersaji pada tabel 3
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
