PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG BERFOKUS PADA CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK

Abstract

Penelitian ini merupakan suatu usaha penelitian dan pengembangan dengan tujuan utama yakni (i) pengembangan perangkat pembelajaran yang berfokus pada contextual teaching and learning, (ii) mengevaluasi peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa setelah mendapatkan pengajaran menggunakan perangkat yang dikembangkan, dan (iii) menilai respon siswa terhadap perangkat pembelajaran tersebut. Komponen perangkat pembelajaran yang dihasilkan mencakup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar Peserta Didik (BAPD), dan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD). Proses pengembangan perangkat pembelajaran ini mengikuti model yang telah dirumuskan oleh Kemp, Morisson, dan Ross yang terdiri dari sembilan unsur pengembangan, antara lain masalah pembelajaran, karakteristik siswa, analisis tugas, tujuan pembelajaran, urutan materi, strategi pembelajaran, penyampaian pembelajaran, instrumen evaluasi, dan sumber pembelajaran. Uji coba perangkat pada siswa kelas XI IPA1 di SMA Negeri 6 Pinrang. Hasil analisis data menunjukkan bahwa (i) pengembangan perangkat pembelajaran yang berfokus pada contextual teaching and learning, termasuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Modul Pembelajaran, dan Lembar Kegiatan Peserta Didik dinyatakan valid dan reliabel; (ii) terdapat peningkatan signifikan pada keterampilan berpikir kritis siswa, dengan nilai peningkatan sebesar 0,42, yang dapat dikategorikan sebagai peningkatan sedang; (iii) respon siswa terhadap perangkat pembelajaran dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran sangat positif, dengan 84,79% berada dalam kategori sangat positif.