Abstract
This study aims to determine the effect of the cognitive conflict approach on the critical thinking skills of senior high school students in grade X on straight motion material. This type of research is a pre-experimental research design with One Group Pretest-Posttest Design. The population in this study were all students of class X MIPA SMAN 1 Narmada. The research sample was obtained using a purposive sampling technique, obtained class X MIPA 1 as experimental class 1, class X MIPA 2 as experimental class 2, and class X MIPA 3 as experimental class 3. Data collection on critical thinking skills used essay test as many as 5 questions. Hypothesis test analysis used a statistical paired sample t-test and showed that Ho was rejected and Ha was accepted. This shows that the cognitive conflict approach affects the critical thinking skills of students in straight motion material. This approach can be an alternative solution for various methods/models/approaches in learning physics.
Highlights
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan konflik kognitif terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA kelas X pada materi gerak lurus
This study aims to determine the effect of the cognitive conflict approach on the critical thinking skills of senior high school students in grade X on straight motion material
Pengaruh Strategi Konflik Kognitif dan Berpikir Kritis Terhadap Prestasi Belajar IPA Kelas VII SMP Negeri 1 Nusa Penida
Summary
This study aims to determine the effect of the cognitive conflict approach on the critical thinking skills of senior high school students in grade X on straight motion material. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan konflik kognitif terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA kelas X pada materi gerak lurus. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh pendekatan konflik kognitif terhadap kemampuan berpikir kritis pada materi Gerak Lurus. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan statistik deskriptif untuk menganalisis tingkat kemampuan berpikir kritis saat proses pembelajaran, statistik inferensial paired sample t-test untuk menguji pengaruh pendekatan konflik kognitif terhadap kemampuan berpikir kritis, dan N-Gain untuk melihat peningkatan kemampuan berpikir kritis per indikatornya. HASIL DAN PEMBAHASAN Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kemampuan berpikir kritis pada saat proses dan hasil pembelajaran dengan pendekatan konflik kognitif. Pendapat ini sesuai dengan hasil penelitian Wiradana (2012) yang menyimpulkan bahwa pendekatan konflik menuntut kemampuan berpikir yang lebih saat proses pemberian konflik untuk merubah konsepsi yang dimiliki peserta didik. Rata-rata skor Pre-test pada setiap kelas eksperimen sebelum diterapkan pendekatan konflik kognitif di tiap kelas eksperimen tergolong dalam kategori rendah, seperti ditunjukkan pada Gambar 2 berikut
Sign-in/Register to view highlights & summary 
Published Version (
Free)
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call