Abstract
Proyek penguatan profil pelajar Pancasila adalah kegiatan kokurikuler berbasis proyek yang dirancang untuk memperkuat upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila yang dibuat berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan. Salah satu tema dalam Proyek P5 adalah kearifan lokal yang ada di daerah setempat. Tema ini dipilih agar dapat membangun rasa ingin tahu dan kemampuan inkuiri melalui eksplorasi tentang budaya dan kearifan lokal masyarakat sekitar atau kearifan lokal masing-masing Sekolah di daerah tersebut. Adapun permasalahan yang dihadapi guru-guru SDN 002 Koto Baru hal-hal berikut ini; 1) Kurangnya pengetahuan tentang proyek penguatan profil pelajar Pancasila; 2) Kurangnya pelatihan yang diadakan oleh dinas terkait dalam penerapan dan penyusunan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila terutama terkait tema kearifan lokal; dan 3) Tidak memahaminya guru-guru mengenai dimensi, elemen, sub elemen dan tujuan dari Profil Pelajar Pancasila yang ingin diterapkan di sekolah. Pelatihan yang dilaksanakan dapat memberikan pemahaman guru-guru mengenai dimensi, elemen dan sub elemen proyek penguatan profil pelajar Pancasila. Dengan memahami hal tersebut dapat mengarahkan guru dalam menyusun modul proyek dengan sesuai dengan kearifan lokal setempat. Guru dapat menyusun modul proyek sesuai tahap fase siswa yang dapat disesesuaikan dengan pencapaian karakteristik siswa di kelas.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Similar Papers
More From: Journal of Community Engagement Research for Sustainability
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.