Abstract
The reserch objective is to analyze the effect of game means on the dynamics of speed abilities development in girls of the second-fourth grade.
 Materials and Methods. The participants in the experiment were 104 female pupils of the second grade (n=32), third grade (n=32), and fourth grade (n=40). 
 Research Methods: theoretical analysis and collation of scientific and methodological literature, method of control testing, pedagogical experiment, methods of mathematical statistics.
 Results. The study proves the necessity to use game exercises that are rationally balanced in terms of orientation, power and scope with regard to the individual constitutional peculiarities of children in order to achieve the best pedagogical effect in the development of speed abilities.
 The games performed with the highest swiftness contribute to the development of speed. These exercises require the best efforts, which is why their duration must not exceed 5—10 seconds, the rest intervals must be relatively large — from 40 to 60 seconds. The rest time and load time must not be constant.
 Conclusions. Selective and directed development of motor abilities requires taking into account the duration and pace (intensity) of the performance of the physical exercises.
Highlights
Для вирішення цієї складної і важливої проблеми на сучасному етапі розвитку нашого суспільства необхідно розробляти ефективні засоби та знаходити дієві фактори оздоровчого впливу на організм дітей, які б відповідали закономірностям їх росту і розвитку [Бальсевич, В.К. & Запорожанов, В.А., 1987; Бальсевич, В.К., 2000]
The study proves the necessity to use game exercises that are rationally balanced in terms of orientation
The games performed with the highest swiftness contribute to the development
Summary
2. Ступінь впливу рухових режимів на результати в контрольних вправах (ŋ %) у дівчаток. Упродовж усього періоду навчання (1-40 уроків) Fкр < Fр у всіх групах, що свідчить про достовірні покращення. Недостовірність зміни результатів спостерігається у всіх групах крім 2-ї групи після 30 уроків. 3. Ступінь впливу рухових режимів на результати в контрольних вправах (ŋ %) у дівчаток 4 класу (біг 30 м). 12,124 t 0.05, 3 = 2,353 недостовірність зміни результатів на протязі всіх контрольних періодів за виключенням 1—10 уроків. Fкр < Fр, що свідчить про достовірні покращення. У дівчаток 4-х класів спостерігаються достовірні підвищення результатів. Недостовірність зміни результатів спостерігається в період 1—10 уроків у 7-й групі, після 30 уроків у 3 і 7-й групах. < Fр у всіх групах, що свідчить про достовірні покращення
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
