Os Modos de Representação sobre a Língua Inglesa em Fóruns Online de Futuros Professores desta Língua

Júlio Araújo,Andréia Turolo-Silva

doi:10.5007/2175-8026.2014n66p173

Abstract

Trata-se de uma pesquisa de carater exploratorio, de base etnografica (FRAGOSO et.al, 2011), que teve como objetivos especificos identificar, descrever e explicar os modos de representacao sobre a lingua inglesa de futuros professores desta lingua em processo de formacao inicial, conforme interagiam em foruns online sobre temas relacionados aos estudos da linguagem. Para complementar a analise, os participantes desta pesquisa responderam a uma pergunta motivadora. As bases teoricas que sustentaram a analise foram construidas a partir das propostas de Fairclough (2001, 2003, 2009), de uma abordagem dialetico-relacional de Analise de Discurso Critica, principalmente o que se refere a discursos enquanto representacao, e de van Dijk (2008, 2009), de uma abordagem socio-cognitiva de Estudos Criticos de Discurso, principalmente ao que se refere a modos de representacao. Os resultados obtidos de certa forma convalidaram um discurso latente de hegemonia da lingua inglesa. Foram encontradas, no entanto, discrepâncias nos modos de representar a lingua inglesa entre o discurso natural e o discurso motivado pela pergunta.

Highlights

Das dez mensagens reunidas nos fóruns em que ocorriam proferimentos sobre a língua inglesa, foram analisadas 28 sentenças na perspectiva da Linguística Sistêmico Funcional (LSF), conforme traziam a língua inglesa representada como participante dos processos, ou seja, enquanto sujeito ou enquanto objeto dos verbos em que os processos3 eram instanciados
Visivelmente, o modo de representar processos foi relacional, seguido de complementos de sentido atributivo como importante, universal, comum e necessária, em geral, cujas circunstâncias são as mesmas em relação ao tempo, e espaço, apesar de que essas circunstâncias foram predominantemente representadas como um contexto em que o participante da pesquisa se projetava em primeira pessoa, como “o mundo em que vivemos”, o que pode ser justificado pela pergunta motivadora do depoimento escrito
Computers and composition: an international journal. v. 20. n. 2, p. 194-206, 2003

Summary

DISCUSSION

Resumo Trata-se de uma pesquisa de caráter exploratório, de base etnográfica (FRAGOSO et al, 2011), que teve como objetivos específicos identificar, descrever e explicar os modos de representação sobre a língua inglesa de futuros professores desta língua em processo de formação inicial, conforme interagiam em fóruns online sobre temas relacionados aos estudos da linguagem. Os participantes desta pesquisa responderam a uma pergunta motivadora. Fairclough (2001, 2003, 2009), de uma abordagem dialético-relacional de Análise de Discurso Crítica, principalmente o que se refere a discursos enquanto representação, e de van Dijk (2008, 2009), de uma abordagem sócio-cognitiva de Estudos Críticos de Discurso, principalmente ao que se refere a modos de representação. No entanto, discrepâncias nos modos de representar a língua inglesa entre o discurso natural e o discurso motivado pela pergunta. Palavras-chave: Língua Inglesa; Análise de Discurso Crítica; Modos de Representação

Metodologia

Análise e discussão dos dados dos fóruns de discussão

Análise e discussão dos dados dos depoimentos escritos