Os Colégios de Aplicação no sistema educacional brasileiro: contexto de criação e reverberações no ensino de Teatro

William Fernandes Molina,Vera Lúcia Bertoni Dos Santos

doi:10.5965/14145731023820200042

William Fernandes Molina, Vera Lúcia Bertoni Dos Santos

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https://doi.org/10.5965/14145731023820200042

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Abstract

O artigo reflete sobre as condições de emergência dos Colégios de Aplicação (CAPs) no país, a partir de um apanhado histórico de sua criação e do seu papel na formação docente e discente. Relaciona-se sua fundação a transformações educacionais almejadas nas primeiras décadas do século XX. Os CAPs são idealizados como campo de prática e pesquisa docente para estudantes dos cursos de Didática, o que lhes confere natureza diferenciada e, em certa medida, elitista. O texto encerra com uma reflexão sobre a realidade do CAp/UFRGS, no que se refere ao ensino de Teatro, evidenciando condições favoráveis ao trabalho pedagógico e à aprendizagem de conhecimentos relacionados a essa área artística.

Highlights

Las Escuelas de Aplicación en el sistema educativo brasileño: contexto de creación y reverberaciones en la enseñanza del Teatro
The article reflects on the emergency conditions of the Application Schools (CAPs) in Brazil, based on a brief historical overview of the creation of these educational institutions and their role in the training of students and teachers
The text links the creation of CAPs to significant transformations envisaged in the first decades of the 20th century

Summary

William Fernandes Molina Vera Lúcia Bertoni dos Santos

Para citar este artigo: MOLINA, William Fernandes e SANTOS, Vera Lúcia Bertoni dos. Os Colégios de Aplicação no sistema educacional brasileiro: contexto de criação e reverberações no ensino de Teatro. O artigo reflete sobre as condições de emergência dos Colégios de Aplicação (CAPs) no país, a partir de um apanhado histórico de sua criação e do seu papel na formação docente e discente. Os CAPs são idealizados como campo de prática e pesquisa docente para estudantes dos cursos de Didática, o que lhes confere natureza diferenciada e, em certa medida, elitista. O texto encerra com uma reflexão sobre a realidade do CAp/UFRGS, no que se refere ao ensino de Teatro, evidenciando condições favoráveis ao trabalho pedagógico e à aprendizagem de conhecimentos relacionados a essa área artística. The Application Schools in the brazilian educational system: context of creation and reverberations in the teaching of Theater

Definições e diretrizes para uma escola diferenciada

Na esteira de transformações na estrutura educacional brasileira

Dos Ginásios aos Colégios de Aplicação

Considerações finais