Om värdet av kritisk forskning och oförutsägbar forskningsnytta inom utbildningsvetenskapen

Abstract

Listen

Translate article

Samtida svensk finansiering av utbildningsforskning tenderar att i allt högre utsträckning främja tillämpad och praktiknära forskning, där forskningsfrågor initieras genom samarbeten mellan praktiker och forskare. Även om det finns ett värde i sådan forskning, hävdar författaren till denna essä att tillämpad forskning framför allt kan bidra med kunskap som inte utmanar den nuvarande ordningen. Författaren hävdar vidare att kritisk forskning däremot har potential att bidra till oförutsägbara resultat och värden som inte kan definieras eller fastställas innan forskningen genomförts. På så sätt har kritisk forskning potential att bidra med nytta som går utöver det som på förhand tas för givet, vilket kan öppna för kunskap om underliggande, överraskande och undantryckta aspekter av olika sociala praktiker. Syftet med denna text är att argumentera för den kritiska utbildningsforskningens existensberättigande och nytta genom att introducera och förespråka begreppet oförutsägbar forskningsnytta, som ställs i kontrast till begreppet förutbestämd forskningsnytta. English abstract On the Value of Critical Research and Unforeseeable Research Utility in Educational Science Contemporary educational research funding in Sweden tends to promote applied research, where research questions are initiated through collaborations between practitioners and researchers. Although there is value in such research, the author of this essay argues that applied research contributes foremost with knowledge where the current order of things remains unchallenged. Furthermore, the author argues that critical research might contribute to unpredictable outcomes and values that cannot be defined or established before the research is conducted. In this way, critical research has a potential to contribute with utility that goes beyond the taken for granted, which might open for acknowledging the underlying, surprising, morbid, and abject aspects of social practices. The purpose of this text is thus to defend the raison d’être and utility of critical educational research by introducing and advocating the concept of unpredictable research utility, which is contrasted with the concept predetermined research utility.