Abstract
Through this article, we intend to present results of a survey that is part of a movement of research studies that have been developed within the research project “The Role of Practicum in the Context of Geography Teacher Education”, inserted in the research line of Geography Teaching and Teacher Education by the research group called “Geography Teaching, Teacher Education, and Different Languages” institutionalized at Universidade Estadual de Santa Catarina (UDESC), as part of its undergraduate teaching program in Geography in collaboration with the Graduate Program in Geography at Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Our concern lies in investigating the process of teacher education, with focus on Geography teaching. The objective of this article is to understand the role of the classroom teacher in basic education when advising Practicum students and future Geography teachers studying at UDESC.Key words: practicum, Geography teaching, classroom teachers, basic education.
Highlights
O estudo apresentado neste artigo é parte dos resultados de uma pesquisa que está sendo desenvolvida com o projeto de pesquisa “O Papel do Estágio Supervisionado no Contexto da Formação do Professor de Geografia”, no curso de Geografia da Universidade do estado de Santa Catarina (UDESC), tendo como objetivo compreender qual é o papel do professor regente da escola básica na formação dos estagiários e futuros docentes, através do acompanhamento do estágio de docência nas suas turmas, de alunos do curso de Geografia da Universidade Estadual de Santa Catarina (UDESC)/FAED.1
Temos interesse em investigar as aprendizagens desenvolvidas pelos alunos da licenciatura em Geografia durante o período do estágio, a partir de um olhar sobre a importância que o professor regente detém neste processo
Recebido para publicação em 19 de abril de 2015 Aceito para publicação em 1o de junho de 2015
Summary
Resumo Através deste artigo, apresentam-se resultados de uma pesquisa que faz parte de um movimento de investigação dos estudos que têm sido desenvolvidos com o projeto de pesquisa “O Papel do Estágio Supervisionado no Contexto da Formação do Professor de Geografia”, inserido na linha de pesquisa Ensino de Geografia e Formação Docente, no grupo de pesquisa “Ensino de Geografia, formação docente e diferentes linguagens”, institucionalizado na Universidade Estadual de Santa Catarina (UDESC), junto ao curso de graduação em Geografia licenciatura no Departamento de Geografia da UDESC e no curso de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), nos quais a preocupação em investigar o processo de formação do professor e o ensino de Geografia tem sido o foco. Nosso objetivo neste artigo é compreender qual é o papel do professor regente da escola básica na formação dos estagiários e futuros docentes, através do acompanhamento do estágio de docência nas suas turmas, de alunos do curso de Geografia da Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC/FAED. Palavras-chave: estágio, ensino de Geografia, professor regente, educação básica
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