O ensino vocacional secundário: Contexto político e práticas escolares de uma oferta de ensino descontinuada

Abstract

Os cursos vocacionais do ensino secundário do sistema de ensino português (portaria n.º 276/2013, 23 de agosto) baseados no sistema de formação dual alemão, tiveram descontinuidade a partir do ano letivo de 2016-2017 (Decreto-Lei n.º 17/2016 de 4 de abril). Esta investigação teve por objetivo analisar este tipo de ensino e questionar se terá cumprido as finalidades estabelecidas para a sua criação, por via dos níveis de sucesso e satisfação por parte dos professores e alunos. A sua natureza exploratória, desenvolveu-se em duas escolas do grande Porto com cursos vocacionais de nível secundário, recorreu a uma metodologia mista por aplicação de um inquérito por questionário aos alunos e entrevistas semi-diretivas aos diretores de curso e de turma. Os resultados permitem concluir que os alunos têm uma perceção positiva pela natureza prática das aulas e por permitirem ingressar no mercado de trabalho. Os diretores de curso e os alunos salientaram que o abandono escolar registado se relaciona com o nível elevado dos conteúdos teóricos. Não obstante, verifica-se que as taxas de sucesso alcançadas, são significativas, cumprindo assim um dos seus principais objetivos.