Abstract
O presente trabalho vem abordar o direito à alimentação diferenciada para crianças com autismo na escola. O Transtorno do Espectro do Autismo é uma condição caracterizada por alterações comportamentais relacionadas à interação social, comunicação e padrão de comportamento repetitivo e estereotipado. Essas características impactam no consumo alimentar saudável, uma vez que autistas apresentam comportamento e consumo alimentar inadequados. O principal objetivo deste trabalho é descrever as principais características das crianças autista que precisam de uma alimentação diferenciada nas escolas. A metodologia adotada será uma análise bibliográfica da literatura, com ênfase em livros e artigos mais atuais e relevantes sobre o tema abordado. Conclui-se que a escola tem como papel principal o de formação, socialização e inclusão, sendo extremamente necessário para o desenvolvimento de qualquer cidadão, inclusive para os portadores de necessidades especiais. A metodologia utilizada envolveu pesquisas bibliográficas através de doutrinas, artigos e legislações sobre o tema, além de demonstrar o que está determinado em lei e descrever a realidade dos portadores desse transtorno e da busca por professores capacitados a lidar com educação inclusiva.
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