Nivel de alfabetización científica y actitudes hacia la ciencia en estudiantes de secundaria: comparaciones por sexo y nivel socioeconómico

Abstract

El presente estudio tiene dos objetivos: 1) analizar el nivel de alfabetizacion cientifica y las actitudes hacia la ciencia que presentan los estudiantes de secundaria, estableciendo comparaciones por sexo y nivel socioeconomico (NSE), y 2) evaluar la relacion entre alfabetizacion cientifica y actitudes hacia la ciencia. Se utilizaron dos instrumentos: una prueba de alfabetizacion cientifica basada en la taxonomia de Bybee (1997) y el Test of Science Related Attitudes (TOSRA, “Escala de actitudes relacionadas con la ciencia”) (Fraser, 1981). Se administraron ambos instrumentos a 674 estudiantes de escuelas cientifico-humanistas de la Region Metropolitana (Chile) provenientes de distintos NSE. Se llevaron a cabo analisis de tipo descriptivo e inferenciales tales como Prueba t, Chi-cuadrado, Anova y correlaciones de Pearson. Los resultados muestran la predominancia de un nivel funcional de alfabetizacion cientifica y actitudes hacia la ciencia moderadamente favorables. Los analisis comparativos expresan niveles de alfabetizacion cientifica y actitudes hacia la ciencia mas positivos mientras mas alto es el NSE. En cambio, no se observaron diferencias por sexo para ninguno de los dos ambitos medidos. Los analisis correlacionales evidencian una relacion positiva entre la alfabetizacion cientifica y las actitudes hacia la ciencia, aunque de magnitud moderada.Palabras clave: alfabetizacion cientifica, actitudes hacia la ciencia, TOSRA, nivel socioeconomico, diferencias por sexohttp://dx.doi.org/10.7764/PEL.49.1.2012.1