Abstract
Resumen Esta investigación presenta el problema existencial en torno a la enseñanza de la lectoescritura en una escuela pública en el estado de Nueva York. Se mencionan los factores que influyen en el problema y algunas alternativas para facilitarle al maestro la enseñanza y el proceso en la lectoescritura en su salón de clases. Se desarrolló y utilizó el currículo Artes del Lenguaje, como instrumento de investigación. De acuerdo con los datos recopilados, existe una correlación significativa entre el currículo Artes del Lenguaje y el adquiera con más facilidad las destrezas y habilidades en la lectoescritura, según las etapas de desarrollo del niño. La enseñanza de la lectoescritura por medio del currículo estimuló en el niño un aprendizaje práctico y significativo, ya que se incluyó elementos esenciales que lo ayudaron en su proceso de lectura. Sin embargo, se presentaron algunas limitaciones en esta investigación, como la falta de tiempo para que la maestra pudiera trabajar con sus estudiantes todas las letras del abecedario. Palabras claves: Neuroeducación, neuroeducador, desarrollo cognitivo preoperacional, estrategias lúdicas
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