Abstract
For Ukrainian pedagogy, it is important to analyze the experience of ways to implement the task in US physical education practice, in which sport is one of the integrative means of forming students' universal, social and personal values, and not only a means of increasing motor activity. The purpose - a comprehensive analysis of models of physical education popular in US schools (late XX - early XXI century.)During 1991-2020, the system of physical education and sports in the United States was transformed in the direction of expanding the opportunities for the formation of important universal values in students. There are many well-developed educational models in the country, which are aimed at increasing both physical and technical fitness, students' awareness of the importance of physical activity for health, and the formation of other values (teamwork, leadership, honesty, self-control, etc.). Widespread in the specified period were such models of education as:Teaching Physical and Social Responsibility Through Physical Activity – TPSR, Teaching Games for the Understanding, Sports, Play, and Active Recreation for Kids – SPARK.
 The main goal of the Teaching Physical and Social Responsibility Through Physical Activity - TPSR model is to help adolescents control themselves using the active environment that arises during sports, be responsible for their actions and support others.The main conceptual provisions of the Teaching Games for the Understanding model are learning games through the game; formation of informed performers; the importance of each participant in the game; taking into account the level of skill development and challenges facing participants.The goal of the Sports, Play and Active Recreation for Kids model is to improve the health of children and adolescents by engaging them in physical activity and using special nutrition programs. The program enables teachers to constantly improve, systematically supports them with information, and provides the necessary equipment.
Highlights
Вивчення досвіду США щодо використання дієвих форм зростання рухової активності в учнів, а також формування у них соціальних вмінь актуалізувався у зв’язку з впровадженням у вітчизняну систему освіти реформи «Нова українська школа».
Аналіз наукової та науково-методичної літератури свідчить, що найбільш відомими в США у окреслений період були такі моделі освіти, як: «Навчання фізичної і соціальної відповідальності завдяки руховій активності» (Teaching Physical and Social Responsibility Through Physical Activity – TPSR,), «Навчання ігор для взаєморозуміння» (Teaching games for Understanding), «Спорт, гра і активна рекреація для дітей» (Sports, Play, and Active Recreation for Kids – SPARK).
Модель під назвою «Навчання фізичної і соціальної відповідальності завдяки руховій активності» (Teaching Physical and Social Responsibility Through Physical Activity – TPSR), створена вчителем із Чикаго
Summary
Вивчення досвіду США щодо використання дієвих форм зростання рухової активності в учнів, а також формування у них соціальних вмінь актуалізувався у зв’язку з впровадженням у вітчизняну систему освіти реформи «Нова українська школа». Аналіз наукової та науково-методичної літератури свідчить, що найбільш відомими в США у окреслений період були такі моделі освіти, як: «Навчання фізичної і соціальної відповідальності завдяки руховій активності» (Teaching Physical and Social Responsibility Through Physical Activity – TPSR,), «Навчання ігор для взаєморозуміння» (Teaching games for Understanding), «Спорт, гра і активна рекреація для дітей» (Sports, Play, and Active Recreation for Kids – SPARK).
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
