Metaphoric Perceptions of Teacher Candidates in Pedagogic Formation about the Program Itself

Abstract

 Bu calismada, pedagojik formasyon egitimi alan ogretmen adaylarinin almis olduklari formasyon egitimine iliskin algilarini metaforlar yardimiyla ortaya cikarmak amaclanmistir. Calisma grubu 2013-2014 egitim-ogretim yilinda Firat Universitesi’nde egitim gormekte olan 184 formasyon ogrencisinden olusmaktadir. Ogretmen adaylarinin urettikleri metaforlar ve aciklamalari bilgi ve aydinlanma kaynagi, yeni bir umut, deneyim kazandiran bir uygulama, iskence araci, zorunluluk, sekillendiren ve bicimlendiren bir uygulama, uygulamaya son verilmesi gereken bir egitim, kisa sureli bir deneyim, eksikliklerin gidericisi ve hayal kirikligi kategorileri olmak uzere 10 kategoriye ayrilmistir. Calismanin sonucuna gore, katilimcilar, formasyonun bilgi ve aydinlanma kaynagi oldugunu ve mesleki eksiklikleri giderdigini, mesleki acidan ogretmen adayini sekillendirdigini, deneyim ve tecrube kazandirdigini ve ogretmen olmak icin mutlaka alinmasi gereken bir egitim oldugunu vurgulamaktadirlar. Bununla birlikte, pedagojik formasyon egitimi uygulamasinda ciddi sikintilar oldugu (yogunlastirilmis egitim, konaklama problemi, ciddi zaman ve para kaybi, ekonomik sikinti) ve uygulamada revizyonlar yapilmasi ihtiyaci vurgulanmaktadir. Bu sonuca gore katilimcilar, genellikle pedagojik formasyon egitimi almalarindan memnuniyetlerini dile getirmisler ama aksayan yonlerinden de sikâyetci olduklarini ve programda iyilestirmeler yapilmasi gerektigini belirtmislerdir. Pedagojik formasyon egitimi uygulamalari devam edecekse, ucretlerin makul seviyelere cekilmesi, ogretmen adaylarinin konaklama ve beslenme sorunlarinin cozulmesi, formasyon egitiminin adaylarin lisans egitimi zamaninda verilmesi ve hizlandirilmis egitim yerine daha fazla uygulamaya dayali uzun sureli egitim verilmesi gerekmektedir.