Abstract
O presente trabalho visa entender se alguns dos materiais didáticos utilizados em uma escola municipal pública do Rio de Janeiro incorporam os princípios da Educação Ambiental estabelecidos pelo Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global. A técnica de investigação utilizada foi a análise de conteúdo de três materiais, o Projeto Político Pedagógico, Cadernos pedagógicos e Livros do programa ‘Cientistas do Amanhã’. Os resultados apontam para o incentivo, à educação científica e a ausência da abordagem crítica e política da questão dos conflitos socioambientais locais e de questões relacionadas à justiça. Conclui-se que os materiais analisados coadunam com alguns princípios do Tratado. Além disso, entende-se que é importante que os materiais didáticos, as práticas pedagógicas, a formação das professoras e os documentos institucionais direcionadores do fazer escolar estejam alinhados uns com os outros, e que os princípios da educação ambiental podem ser a base para esse alinhamento.
Highlights
CAMINHOS DA PESQUISA E DA SISTEMATIZAÇÃOEste trabalho se caracteriza como uma pesquisa qualitativa (ANDRE, 1995), e foi desenvolvido por meio da técnica de investigação da análise de conteúdo (BARDIN, 1977)
É importante enfatizar que esta é uma análise qualitativa baseada na presença e ausência dos índices, e que em alguns momentos o mesmo índice foi constatado mais de uma vez em atividades ou trechos dos materiais
Teaching materials used at a municipal school in Rio de Janeiro, considerations in the light of the treaty on environmental education
Summary
Este trabalho se caracteriza como uma pesquisa qualitativa (ANDRE, 1995), e foi desenvolvido por meio da técnica de investigação da análise de conteúdo (BARDIN, 1977). A análise do conteúdo dos documentos foi feita a luz dos dezesseis Princípios da Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global, estabelecidos no tratado de mesmo nome (FÓRUM..., 1992), selecionados por serem reconhecidos como referência por educadores ambientais. Após a disposição geral no quadro 1 os resultados são abordados em detalhe para cada um dos materiais estudados, e exemplos de conteúdo dos documentos alinhados aos princípios são destacados, como forma de se ilustrar a análise realizada. É importante enfatizar que esta é uma análise qualitativa baseada na presença e ausência dos índices, e que em alguns momentos o mesmo índice foi constatado mais de uma vez em atividades ou trechos dos materiais. Todos são aprendizes e educadores Pensamento crítico e inovador – transforma-ção social
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